第201章 揚州產業人才的就業問題

　　其實這個問題就涉及到分工協作和標準化人才培養的問題。

　　現代大學的原始目的是為社會輸送標準化人才。

　　例如機械專業，學習之後，初衷是到社會上從事與機械製造有關的工作。

　　可是21世紀的社會發展太快，所以出現許多學生畢業後，放棄原本的專業。

　　但別忘了，大學的本質還是為社會輸送標準化人才。

　　正如眼下的揚州書院，他是為李倓的地盤輸送立刻可以上手的人才。

　　它與科舉不同。

　　科舉在這個時代是進步的，是不能放棄的，但這並不意味著揚州書院是落後的。

　　揚州書院適應的是眼下的非官場人才培養，它是一種門檻低、見效快的教育方式。

　　至少目前這個階段的揚州書院是這樣的。

　　既然是培養人才，那總得培養完之後，讓這些人能有發展的空間吧？

　　不然誰願意來揚州書院呢？

　　僅僅靠建寧郡王的名聲，那隻能起到一時的作用，若沒有後續的合理安排，

　　“目前對我們來說最重要的是開荒種田，所以揚州書院出來的學生想要做保正，必須從農學院選拔，要懂農業相關的知識，這是最重要的，官府可以開俸祿聘請他們，設置了這道坎，會有很多人願意去讀農學方面的書籍的。”

　　“同樣，學習木工卒業的，可以到現有的揚州製造商行，那裡發放俸祿。”

　　“郎君是指數月前剛出現的揚州製造商行？”

　　“是的。”

　　其實這個製造商行背後的老闆是劉婉。

　　劉婉當然不會想著去開這個商行，是李倓讓她去籌備的。

　　這屬於李倓的私人產業之一，只不過沒有對外公開。

　　而且由於還是草創期，李倓對內部也沒有宣佈。

　　這個製造商行是做什麼的呢？

　　製造紡車、製造船隻、製造農具。

　　與傳統的小作坊不一樣，它有著標準化、規模化、產業化的特點，就像澄心堂造紙一樣。

　　現在揚州的造紙廠的水碓、雲秀坊的水車，都是從這個商行採購。

　　這相當於將之前澄心堂自產水碓、雲秀坊自產水車的產業單獨剝離了出來。

　　這樣做的目的，一是擺脫朝廷的監控，二是更加專業化，三是可以解決更多的就業的問題，與揚州書院的人才培養形成產業閉環。