可惡的劇場模式

不過在這樣的劇場模式之後，我們也是會發現很多的問題，在劇場模式的演繹下，我們將會變的頹廢，特別是有的老師為了教學成績，會有一些投機取巧的事情發生，雖然這樣的發生了，就比如說有的政治老師，會讓學生背誦，連講課的時間都縮短了，本來是很美好的課堂，卻成了乾燥的背背背，孩子們也只是在背誦的時候，一點新鮮感都沒有，時間長了是會增加孩子的厭學情緒的，可是他們往往不考慮這樣的情況，總是覺得成績好就是最好的證據，教育真的是這樣的嗎？那些聲情並茂的課堂都去了哪裡？都逐漸的沒有了課堂上的興趣和激情，都變成了簡單的背誦，這樣下去，我想對學生的發展也是不利的，只是為了一時的教學成績，他們時常會這樣去做，就比如我們讀高中的時候，有一個老師，她的教學模式就是題海戰術，如果是高三的話，多做練習還是很不錯的，可是她教的科目不是高三，而是高二，高三和高二還是有一些區別的，高三為了高考，進行一些訓練還是很不錯的，可是高二呢？是有不少的知識點的，還是打好基礎的時候，可是這樣的一個老師，她每次都不怎麼講授知識，而是讓我們這些學生去做試題，像是高三一樣的模擬考試，這樣的每次考試下來，雖然最後的成績是很不錯的，這個老師還是被評為優秀教師，可是我們這些學生呢？本來是很美好的課堂，最後全部都變成了背背背，練練練，寫寫寫，這樣下去，我也是發現班級裡有幾個搗蛋鬼，就這樣的不喜歡上英語課，每次上課的時候，總是看課外書，就這樣的度過了一節一節的課堂，之後的成績可想而知，可惡的是，這樣下去，其他的幾個老師也沒有了心思好好教書，打亂了他們當初所認定的教學模式，也是像這個老師一樣的讓學生背誦，然後拼命的做練習，等等大家都一樣的時候，也就沒有成績上的那麼大的差別了，也不會有成績好和差的那麼大的差別，他們的內心才會平衡一些吧。