岑寨散人 作品

第1582章 激發活力

    “我給大家算筆賬,”方晟扳著手指說,“幼兒園全面市場化後幼兒教師收入只會漲不會降,現在都捨得在孩子身上花錢,孩子不能受半點委屈啊;公立重點、私立學校再分流近半人數;省屬高校伸出援助之手解決部分小中專、技工學校生存發展問題;兩所技工學校迴歸集團,這樣一成成減下來大概還有兩三千人吧?好,我再拿1500個編制保證公立普通學校運轉!剩下千把人怎麼辦,真的回家等死?我們的原則是不讓任何一位同志掉隊!目前市裡考慮三個渠道保障就業,一是區教育局牽頭成立教育培訓機構,專門從事課外輔導、突擊訓練、增強補弱等等,這一塊很有市場潛力,由科班出身的老師組團更具市場競爭力;二是做網課市場,原山在這方面邁的步伐比較小,市場需求遠遠沒有開發,大家不妨開拓思路多向沿海省份學習,努力探索多樣化教學模式;三是列入市教育局組建的機動教師隊伍,平時發最低生活保障工資,渚泉轄內各學校需要人手就過去上課,上一節課拿一節課的錢,如果教學效果好校方可以臨時聘用;而且在此期間轄內學校招聘,這部分老師只要通過筆試就直接錄取,無需經過面試。”

    王臺補充道:“最好的、最壞的出路都擺在同志們面前了,還有啥顧慮?”

    方晟再度環顧眾人,道:“別看方案洋洋灑灑幾十頁,核心就圍繞一句話,‘以提高固建教學水平為根本目的,激發教職工主觀能動性’!是的,教育改革的宗旨與固建重工改制本質都一樣,關鍵在於打破大鍋飯,攪亂一潭死水,讓有能力、想幹事的人脫穎而出,讓只想混日子、碌碌無為的人逐漸沉澱,起碼要在社會地位和收入方面拉開差距,這才叫做公平競爭環境!同志們覺得呢?”

    說到這裡他舉起一疊表格:“會前看了看今年固建各校高考成績統計,如剛才所說心情沉重,百分之三十幾的綜合錄取率啊其中一半是三本,我很懷疑有相當數量有家長會放棄,因為三本形同雞肋,而固建重工適逢改制動盪不安,集團職工精神經濟壓力都很大,能否供得起三本高昂的學費是個問題……”

    “市裡和集團都有專門扶持高考貧困生的‘優學計劃’,確保不讓一張錄取通知書作廢。”王臺道。

    “即便這樣家庭壓力還是很大吧,據我瞭解在省城讀大學一個月各項費用起碼六七百,沿海省份一千以上,工薪階層吃點勁喲,”方晟續道,“一堆令人擔憂的數據中也有亮點,我發現固重一校高三7班、固建三校高三1班這兩個班級成績比較搶眼,985、211、本一錄取率都明顯領先。會前問了相關校領導,說固建各校沒有強化班普通班之分,生源都按分數段平均分配,這就說明與班主任的管理有很大關係嘛!”

    有位市教育局領導道:“兩位班主任都曾先後被市表彰為‘優秀班主任’,其中一位前年提拔為年級組長。”

    “象他們兩位在學校改制轉軌當中就是香餑餑嘛,公立重點固建一校要千方萬計挽留,私立學校肯定不惜重金聘請,那麼選擇權反而在他們自己手裡,而且能夠憑藉自身優勢獲取更好的待遇、更高的薪酬!”方晟道,“這樣不就符合經濟學裡的買方市場、賣方市場定義嗎?希望通過雙向選擇、雙向流動來激勵我們的教師隊伍振作精神,鑽研業務,樹立良好的教風學風校風,全面優化固建教育環境!”