素光同 作品
校慶典禮
九月開學的第一天，“校慶獻禮”成了初二（十七）班的同學們最關注的一件事。
小品的籌備工作如火如荼地開展。班上同學一致認為, 演員組的主要成員, 必須具備一定的外貌條件——根據沈負暄打聽到的最新消息, 初中部的校慶活動將在省級大劇院舉行。到時候，會有幾架攝像機對準舞臺, 實時拍攝舞臺上的表演者。
攝像機採集的畫面, 將被投放在舞臺後方的大屏幕上。這樣一來, 坐在後排的觀眾也能清晰地看見一切場景。
韓鵬提議道:“我們讓江逾白去演男主角吧！江逾白的長相最好。他演男主, 攝像機一拍，保準大家都不會走神。”
段啟言冷笑一聲:“誰說江逾白的長相最好？”
段啟言的潛臺詞是:我比江逾白長得更好。
可是，文藝委員湯婷婷再一次駁斥了段啟言的意見:“我也覺得男主角應該選江逾白。雖然江逾白比我們年紀小, 但他在人堆裡最顯眼, 你們懂嗎？”
顯眼？
江逾白也配用“顯眼”這個形容詞？
段啟言一邊腹誹, 一邊睨視著江逾白。
段啟言不僅想成為男主角，還想獲得“省立一中趙本山”的美譽。如果同學們推舉了江逾白做主角, 段啟言只能淪為陪襯——這是段啟言無論如何都不想看到的局面。
江逾白就是段啟言的假想敵。
而江逾白本人, 竟然完全脫離了熱火朝天的選角氛圍。他擰開保溫杯, 氣定神閒地倒出半杯水。他緩緩向後靠上椅背，動作優雅地喝水, 就彷彿正在被議論的那個人並不是他。
段啟言毫不留情地挑釁道:“江逾白，你有沒有演過小品和話劇？”
江逾白措詞巧妙地回答:“我可以從今天開始磨練演技。”
段啟言冷冷地嗤笑。他微微勾起唇角，雙手叉腰，爆發出強勢的氣場，並向大家介紹道:“我曾經在師範附小的文化藝術節上, 演過一個重要的角色，全校師生好評如潮。”
湯婷婷當場揭穿了他:“段啟言演的是《小馬過河》裡的小馬。”
“哈哈哈哈哈哈哈……”沈負暄實在憋不住，笑得蹲在地上，站都站不起來。
段啟言的面色白中泛紅，湯婷婷還在補充細節:“段啟言都沒露臉。他戴著一個馬頭。紙殼子做的馬頭，罩在段啟言的腦袋上。要不是主持人報幕叫到了段啟言的名字，我們都不知道那匹馬是他演的。”
沈負暄勉強扶住桌子，慢慢地站起身:“段啟言，就算你演過小品，你的臉被一個馬頭罩住了，臺下沒人能看見你的表情，那就相當於你沒有磨練過演技。你還不如江逾白，起碼江逾白有一個謙虛的心態。”
段啟言被他噎得說不出話。
林知夏隨口問了一句:“沈負暄，你要進演員組嗎？”
“演員多沒意思啊，”沈負暄拍響桌子，“我要當導演，我要當總導演，指揮全場的總導演。”
沈負暄兼任“副班長”和“數學課代表”兩個職位。他的成績非常好，威望非常高，平日裡經常幫助同學解題，再加上他的媽媽是省立一中的校長，班上一般沒人反對沈負暄的觀點。
沈負暄順理成章地擔任了導演組的組長。
他點名讓江逾白做男主角。
林知夏立刻徵求江逾白的意見:“你願意做男主角嗎，江逾白？你要是不願意，直接跟我說，我可以把你安排到別的組，你千萬不要委屈自己。”
江逾白扣緊水杯的蓋子。他把手伸進抽屜，摸到了林知夏送給他的花園木盒。
那片花園裡，保存著林知夏船長的信念。江逾白彷彿觸及了信念的實體，異常堅決地說:“我願意。”
即便江逾白沒有一絲猶豫，林知夏還是有些不放心。
江逾白是全班最好看的男生，也具有很高的領悟能力。不過，小品的男主角一般都是搞笑的諧星。而林知夏覺得，江逾白更適合擔任“軍團首領”、“白馬王子”、“絕地武士”之類的角色。
經過一番思索，林知夏忍不住問道:“我能演女主角嗎？”
全班寂靜。
林知夏的心裡有點慌，表面上依然鎮定又果決:“如果沒人反對，我就是女主角。”
沈負暄兩手一攤:“我還以為，你會去做編劇。小品的靈魂是劇本，你不管劇本，那劇本怎麼辦？”
確實。
沈負暄說出了同學們的心聲。
林知夏寫過幾篇滿分作文。她引經據典，博聞強識，筆下的素材豐富而精煉，囊括古今中外的文明與歷史。她是語文老師最喜歡的學生。
林知夏不寫劇本……
誰能擔此大任？
眼看著班上的討論陷入僵局，萬春蕾自告奮勇道:“我來寫劇本！”
同學們的目光齊刷刷地落在萬春蕾的身上。萬春蕾捋平了身上的外套，充滿大將風度:“我是全市第四屆中小學生圍棋比賽的小學組季軍。我做事情，講究邏輯。我來寫劇本怎麼樣？大家信得過嗎？”
“信得過。”林知夏點頭。
林知夏發話之後，其他同學紛紛附和。
萬春蕾不費吹灰之力，就成了編劇組的組長。這一場節目的質量，全由萬春蕾來決定，她頓時感到責任重大。她挑選了七位同學輔佐她。
*
當天下午，萬春蕾借用小教室，召開一場劇本會。
除了編劇組的八位同學，這場劇本會上，還有江逾白、林知夏、沈負暄三個人。
十一位同學齊聚一堂，捧起空白的草稿紙，苦思冥想。
萬春蕾握手成拳，拳頭支撐著下巴，宛如一座沉思者雕像。她喃喃自語道:“演什麼啊？你們想演什麼？”
沈負暄含笑道:“《西遊記》三打白骨精。”
江逾白嚴肅道:“《三國演義》火燒赤壁。”
沈負暄笑意更深:“哇，江逾白，你想演《三國演義》的赤壁嗎？那要怎麼分配角色？你是周瑜，林知夏是小喬？”
江逾白演周瑜，林知夏演小喬——這個假設，卻讓江逾白覺得不好意思。他知道，周瑜和小喬是一對夫妻。而他還是個初中生，不應當涉及成人的層面。此外，他和林知夏是好朋友，更不能扮演周瑜和小喬。
林知夏與江逾白不同。她根本沒考慮到“周瑜小喬是夫妻”的層面。
她只是平靜地分析道:“按照《資治通鑑》的說法，赤壁之戰，傷亡慘重。曹操逃跑的時候，道路泥濘，狂風大作，軍隊難以行進。曹操就讓一些病弱的士兵揹著草，伏在地上，騎兵的馬蹄直接從那些士兵的身上踏過，活活踩死了許多人。”
林知夏描述的場景，震撼了整個編劇組。
“我們不能演赤壁之戰，”萬春蕾堅決地說，“張老師講了，校慶就得熱熱鬧鬧，喜喜慶慶，不要搞這種死傷無數的東西。”
編劇組裡的另一個同學問道:“那還能演什麼？《紅樓夢》裡的劉姥姥進大觀園？”
萬春蕾評價道:“劉姥姥進大觀園，溫馨、平淡、有趣。可是，它跟我們省立一中的百年校慶有什麼關係啊？”
編劇組再次集體沉默。
林知夏雙手捧臉，安安靜靜地望著同學。她既然加入了演員組，就不會越俎代庖，搶走編劇組的份內工作。
江逾白缺少林知夏的這份感悟。
江逾白直接建議:“省立一中的前身是1906年的一所學堂。我們設置兩幕場景。第一幕在1906年，第二幕在2006年。我們的小品對比一百年來的變化，弘揚‘博學慎思，修身明德’的校訓。”
省立一中的校訓是“博學慎思，修身明德”，結合了《禮記·中庸》與《禮記·大學》的名句。
江逾白才剛講完，沈負暄就感嘆道:“你這個辦法挺不錯，點明瞭百年校慶的主題，還能讓觀眾們記起校訓。張老師肯定特別喜歡。”
光線明亮的小教室裡，林知夏雙手按住桌子，忽地站了起來:“江逾白的辦法很好，我支持。”
編劇組的同學們，大多持有相同的看法。他們一時想不到更好的主意，索性全票通過了江逾白的提案。
萬春蕾更是風風火火地準備起劇本。她把劇本命名為《變遷》，又分成了兩個部分——1906年與2006年。
編劇組的同學們加班加點，趕在兩天內做出了《變遷》的第一版。
萬春蕾把重點放在了“女生讀書的機會”上。
她通過兩幕戲劇化的場景，還原歷史與現實——公元1906年，正值清朝末年，男女不得同校，女子學堂稀缺。公元2006年，省立一中同時招收男女學生，九年義務教育免除學雜費。女學生能在課堂上積極發言，女老師能在講臺上教書育人。百年曆史推動了社會進步，也推動了教育的革新與發展。
《變遷》這個劇本，宣揚的是一種“回顧校史、熱愛學習”的精神。
編劇組的八位同學都對《變遷》很有信心。他們相互校對，確定版本，就把電子稿發給了沈負暄。
沈負暄帶著一幫朋友跑去學校門口的複印店，直接將《變遷》打印成36份，再帶給初二（十七）班的每一位同學。
大家拿到劇本，反覆品讀，都說編劇們寫得好，寫得妙，行文流暢，立意很高，肯定能摘取“校慶節目一等獎”的桂冠。
班主任張老師也很喜歡這個本子。雖然這個本子，並不符合他“熱熱鬧鬧、喜喜慶慶”的要求，但他看出了臺詞背後的精神文化，他非常欣慰。他鼓勵大家帶著學習的熱情，演出競賽班的昂揚鬥志。
張老師的高度讚揚，讓十七班的演員組、導演組、道具組迫不及待地開展了排練工作。
省立一中的初中部有一棟藝術大樓，樓裡共有兩個排練廳。百年校慶即將來臨，排練廳的檔期難求，初二（十七）班只能在週二、週三的中午使用一個排練廳。
這意味著，每逢週二和週三，林知夏都不能回家吃午飯，也不能回家睡午覺了。起初，她有一點不開心，但她隨後就想到，她是十七班的班長，還是《變遷》的女主角，於情於理，她都應該調動全班的積極性，認真地對待每一次排練。
小品的籌備工作如火如荼地開展。班上同學一致認為, 演員組的主要成員, 必須具備一定的外貌條件——根據沈負暄打聽到的最新消息, 初中部的校慶活動將在省級大劇院舉行。到時候，會有幾架攝像機對準舞臺, 實時拍攝舞臺上的表演者。
攝像機採集的畫面, 將被投放在舞臺後方的大屏幕上。這樣一來, 坐在後排的觀眾也能清晰地看見一切場景。
韓鵬提議道:“我們讓江逾白去演男主角吧！江逾白的長相最好。他演男主, 攝像機一拍，保準大家都不會走神。”
段啟言冷笑一聲:“誰說江逾白的長相最好？”
段啟言的潛臺詞是:我比江逾白長得更好。
可是，文藝委員湯婷婷再一次駁斥了段啟言的意見:“我也覺得男主角應該選江逾白。雖然江逾白比我們年紀小, 但他在人堆裡最顯眼, 你們懂嗎？”
顯眼？
江逾白也配用“顯眼”這個形容詞？
段啟言一邊腹誹, 一邊睨視著江逾白。
段啟言不僅想成為男主角，還想獲得“省立一中趙本山”的美譽。如果同學們推舉了江逾白做主角, 段啟言只能淪為陪襯——這是段啟言無論如何都不想看到的局面。
江逾白就是段啟言的假想敵。
而江逾白本人, 竟然完全脫離了熱火朝天的選角氛圍。他擰開保溫杯, 氣定神閒地倒出半杯水。他緩緩向後靠上椅背，動作優雅地喝水, 就彷彿正在被議論的那個人並不是他。
段啟言毫不留情地挑釁道:“江逾白，你有沒有演過小品和話劇？”
江逾白措詞巧妙地回答:“我可以從今天開始磨練演技。”
段啟言冷冷地嗤笑。他微微勾起唇角，雙手叉腰，爆發出強勢的氣場，並向大家介紹道:“我曾經在師範附小的文化藝術節上, 演過一個重要的角色，全校師生好評如潮。”
湯婷婷當場揭穿了他:“段啟言演的是《小馬過河》裡的小馬。”
“哈哈哈哈哈哈哈……”沈負暄實在憋不住，笑得蹲在地上，站都站不起來。
段啟言的面色白中泛紅，湯婷婷還在補充細節:“段啟言都沒露臉。他戴著一個馬頭。紙殼子做的馬頭，罩在段啟言的腦袋上。要不是主持人報幕叫到了段啟言的名字，我們都不知道那匹馬是他演的。”
沈負暄勉強扶住桌子，慢慢地站起身:“段啟言，就算你演過小品，你的臉被一個馬頭罩住了，臺下沒人能看見你的表情，那就相當於你沒有磨練過演技。你還不如江逾白，起碼江逾白有一個謙虛的心態。”
段啟言被他噎得說不出話。
林知夏隨口問了一句:“沈負暄，你要進演員組嗎？”
“演員多沒意思啊，”沈負暄拍響桌子，“我要當導演，我要當總導演，指揮全場的總導演。”
沈負暄兼任“副班長”和“數學課代表”兩個職位。他的成績非常好，威望非常高，平日裡經常幫助同學解題，再加上他的媽媽是省立一中的校長，班上一般沒人反對沈負暄的觀點。
沈負暄順理成章地擔任了導演組的組長。
他點名讓江逾白做男主角。
林知夏立刻徵求江逾白的意見:“你願意做男主角嗎，江逾白？你要是不願意，直接跟我說，我可以把你安排到別的組，你千萬不要委屈自己。”
江逾白扣緊水杯的蓋子。他把手伸進抽屜，摸到了林知夏送給他的花園木盒。
那片花園裡，保存著林知夏船長的信念。江逾白彷彿觸及了信念的實體，異常堅決地說:“我願意。”
即便江逾白沒有一絲猶豫，林知夏還是有些不放心。
江逾白是全班最好看的男生，也具有很高的領悟能力。不過，小品的男主角一般都是搞笑的諧星。而林知夏覺得，江逾白更適合擔任“軍團首領”、“白馬王子”、“絕地武士”之類的角色。
經過一番思索，林知夏忍不住問道:“我能演女主角嗎？”
全班寂靜。
林知夏的心裡有點慌，表面上依然鎮定又果決:“如果沒人反對，我就是女主角。”
沈負暄兩手一攤:“我還以為，你會去做編劇。小品的靈魂是劇本，你不管劇本，那劇本怎麼辦？”
確實。
沈負暄說出了同學們的心聲。
林知夏寫過幾篇滿分作文。她引經據典，博聞強識，筆下的素材豐富而精煉，囊括古今中外的文明與歷史。她是語文老師最喜歡的學生。
林知夏不寫劇本……
誰能擔此大任？
眼看著班上的討論陷入僵局，萬春蕾自告奮勇道:“我來寫劇本！”
同學們的目光齊刷刷地落在萬春蕾的身上。萬春蕾捋平了身上的外套，充滿大將風度:“我是全市第四屆中小學生圍棋比賽的小學組季軍。我做事情，講究邏輯。我來寫劇本怎麼樣？大家信得過嗎？”
“信得過。”林知夏點頭。
林知夏發話之後，其他同學紛紛附和。
萬春蕾不費吹灰之力，就成了編劇組的組長。這一場節目的質量，全由萬春蕾來決定，她頓時感到責任重大。她挑選了七位同學輔佐她。
*
當天下午，萬春蕾借用小教室，召開一場劇本會。
除了編劇組的八位同學，這場劇本會上，還有江逾白、林知夏、沈負暄三個人。
十一位同學齊聚一堂，捧起空白的草稿紙，苦思冥想。
萬春蕾握手成拳，拳頭支撐著下巴，宛如一座沉思者雕像。她喃喃自語道:“演什麼啊？你們想演什麼？”
沈負暄含笑道:“《西遊記》三打白骨精。”
江逾白嚴肅道:“《三國演義》火燒赤壁。”
沈負暄笑意更深:“哇，江逾白，你想演《三國演義》的赤壁嗎？那要怎麼分配角色？你是周瑜，林知夏是小喬？”
江逾白演周瑜，林知夏演小喬——這個假設，卻讓江逾白覺得不好意思。他知道，周瑜和小喬是一對夫妻。而他還是個初中生，不應當涉及成人的層面。此外，他和林知夏是好朋友，更不能扮演周瑜和小喬。
林知夏與江逾白不同。她根本沒考慮到“周瑜小喬是夫妻”的層面。
她只是平靜地分析道:“按照《資治通鑑》的說法，赤壁之戰，傷亡慘重。曹操逃跑的時候，道路泥濘，狂風大作，軍隊難以行進。曹操就讓一些病弱的士兵揹著草，伏在地上，騎兵的馬蹄直接從那些士兵的身上踏過，活活踩死了許多人。”
林知夏描述的場景，震撼了整個編劇組。
“我們不能演赤壁之戰，”萬春蕾堅決地說，“張老師講了，校慶就得熱熱鬧鬧，喜喜慶慶，不要搞這種死傷無數的東西。”
編劇組裡的另一個同學問道:“那還能演什麼？《紅樓夢》裡的劉姥姥進大觀園？”
萬春蕾評價道:“劉姥姥進大觀園，溫馨、平淡、有趣。可是，它跟我們省立一中的百年校慶有什麼關係啊？”
編劇組再次集體沉默。
林知夏雙手捧臉，安安靜靜地望著同學。她既然加入了演員組，就不會越俎代庖，搶走編劇組的份內工作。
江逾白缺少林知夏的這份感悟。
江逾白直接建議:“省立一中的前身是1906年的一所學堂。我們設置兩幕場景。第一幕在1906年，第二幕在2006年。我們的小品對比一百年來的變化，弘揚‘博學慎思，修身明德’的校訓。”
省立一中的校訓是“博學慎思，修身明德”，結合了《禮記·中庸》與《禮記·大學》的名句。
江逾白才剛講完，沈負暄就感嘆道:“你這個辦法挺不錯，點明瞭百年校慶的主題，還能讓觀眾們記起校訓。張老師肯定特別喜歡。”
光線明亮的小教室裡，林知夏雙手按住桌子，忽地站了起來:“江逾白的辦法很好，我支持。”
編劇組的同學們，大多持有相同的看法。他們一時想不到更好的主意，索性全票通過了江逾白的提案。
萬春蕾更是風風火火地準備起劇本。她把劇本命名為《變遷》，又分成了兩個部分——1906年與2006年。
編劇組的同學們加班加點，趕在兩天內做出了《變遷》的第一版。
萬春蕾把重點放在了“女生讀書的機會”上。
她通過兩幕戲劇化的場景，還原歷史與現實——公元1906年，正值清朝末年，男女不得同校，女子學堂稀缺。公元2006年，省立一中同時招收男女學生，九年義務教育免除學雜費。女學生能在課堂上積極發言，女老師能在講臺上教書育人。百年曆史推動了社會進步，也推動了教育的革新與發展。
《變遷》這個劇本，宣揚的是一種“回顧校史、熱愛學習”的精神。
編劇組的八位同學都對《變遷》很有信心。他們相互校對，確定版本，就把電子稿發給了沈負暄。
沈負暄帶著一幫朋友跑去學校門口的複印店，直接將《變遷》打印成36份，再帶給初二（十七）班的每一位同學。
大家拿到劇本，反覆品讀，都說編劇們寫得好，寫得妙，行文流暢，立意很高，肯定能摘取“校慶節目一等獎”的桂冠。
班主任張老師也很喜歡這個本子。雖然這個本子，並不符合他“熱熱鬧鬧、喜喜慶慶”的要求，但他看出了臺詞背後的精神文化，他非常欣慰。他鼓勵大家帶著學習的熱情，演出競賽班的昂揚鬥志。
張老師的高度讚揚，讓十七班的演員組、導演組、道具組迫不及待地開展了排練工作。
省立一中的初中部有一棟藝術大樓，樓裡共有兩個排練廳。百年校慶即將來臨，排練廳的檔期難求，初二（十七）班只能在週二、週三的中午使用一個排練廳。
這意味著，每逢週二和週三，林知夏都不能回家吃午飯，也不能回家睡午覺了。起初，她有一點不開心，但她隨後就想到，她是十七班的班長，還是《變遷》的女主角，於情於理，她都應該調動全班的積極性，認真地對待每一次排練。