譜曲與歌詞

    地球和獵戶座的大戰悄無聲息地終止了。軍團內部分崩離析，正派與反派消失殆盡。這一場消亡來得猝不及防，從熱火朝天的喧鬧，到無人問津的冷清，竟然就發生在短短半天之內。



    林知夏有感而發:“江逾白，你又更新漫畫了嗎？要是被吳老師發現 ，你可能要寫1000字的檢討。”



    江逾白聽見“1000字的檢討”，仍然表現得很勇敢，非要打開這本漫畫。他端正了坐姿，壓低聲音，向林知夏介紹:“剛才那節自習課，我給《探索宇宙》補了結局。”



    說完，他側過臉，掃視四周。



    附近的同學都沒留意江逾白和林知夏的動作，江逾白感到十分滿意。就像戰爭時期的地下黨接頭一樣，江逾白快速地遞出筆記本，交到林知夏的手中。



    林知夏把本子翻到了最後一頁。



    她是全班唯一的一個和江逾白共同見證了結局的同學。



    在《探索宇宙》系列漫畫的最終章，地球軍團和獵戶軍團的基地都被摧毀了，往昔的文明世界轟然坍塌。江逾白和他的所有同伴都坐上了宇宙飛船。他們遊蕩在廣闊無垠的太空中，而林知夏則是永遠的飛船領航員。



    “我是永遠的飛船領航員？”林知夏茫然地問道。



    江逾白熱衷於解答林知夏的疑問。他認真解釋:“《探索宇宙》的最後一章，你克服恐懼，戰勝困難……”



    林知夏思忖片刻，開始分析漫畫的意境:“我覺得，在這個漫畫裡，‘林知夏’三個字是一種希望的代表。‘林知夏’作為飛船的領航員，帶領大家一起尋找生存的希望。”



    “可以這麼理解。”江逾白言簡意賅地回應。



    事實上，江逾白並沒有刻意地塑造一個“希望的代表”。他是真的放飛了自己的想象力，幻想四年級（一）班的全體同學結伴去探索宇宙——他們在銀河系北方的獵戶座上落地生根，建立文明，發展經濟。



    這時，林知夏又提出一個新的疑問:“在《探索宇宙》這本漫畫裡，林知夏和江逾白會永遠在一起嗎？他們要一直結伴探索宇宙嗎？”



    “他們永遠不會分開。”江逾白斬釘截鐵地說。



    林知夏看著他:“那麼，這本漫畫沒有結局。我們的未來是未知的。”



    江逾白表示贊同:“你可以補充情節，讓結局更豐富。”



    “江逾白，”林知夏忽然開口說，“你畫了一節課的漫畫，就是為了給我補一個結局嗎？”



    她的提問，總是直擊要害。



    她的視線緊迫，江逾白被她盯得臉紅。



    窗外的天空變得更藍，白雲飄逸如棉絮，天光穿透一扇乾淨的玻璃窗，落在江逾白的眼前。藉著這一縷光，他看了林知夏兩秒鐘，堅持說:“我隨手畫的。”



    林知夏“哈哈哈哈”笑出了聲: “謝謝你！江江江江逾白！”



    江逾白正經穩重地回答:“不客氣，林林林林知夏。”



    林知夏右手握著鋼筆，左手拿起直尺，在課桌上輕輕敲著節拍。



    她當場編了一首樂曲，還為這首曲子譜詞:“江江江，江江江，我有一個同桌，他叫江逾白。他不怕老師的命令，還敢畫畫，作品精彩！祝他思如泉湧，祝他自由自在！我對他的下一部作品充滿期待……”



    她聲音很小，唱得很輕。



    晴朗天色下，她的眼中閃著光，眼底含著笑，而那輕鬆歡快的曲調正是最好的陪襯。



    江逾白撕下一頁草稿紙，奮筆疾書。



    他記錄了林知夏的譜曲，還補了兩個音節。他一邊寫著五線譜，一邊問她:“林知夏，你學過音樂嗎？”



    林知夏誠實地回答:“沒有學過呀。”



    “你為什麼會作曲？”江逾白質問道。



    林知夏歪頭瞧他:“那樣就算是作曲了嗎？我瞎編的呀。”



    她湊到他的附近:“哇，你正在寫譜子。”



    江逾白筆尖一頓。



    機會來了。



    林知夏果然沒有學過音樂。



    如她所言，剛才的曲子是她瞎編的。江逾白終於找到了林知夏的知識盲區！不枉他學了四年鋼琴，每天練琴。他的勤奮和努力，鑄就了今天的反敗為勝。



    江逾白按捺下激動的情緒，明知故問:“林知夏，你看得懂五線譜嗎？”



    只要林知夏回答一聲:看不懂，江逾白就會立刻說:很簡單，我教你。



    江逾白和林知夏已經做了四個月的同桌。江逾白偶爾會夢到一個片段——林知夏在教室裡向他訴苦:“這門課好難，我不懂。江逾白，拜託你了，你教一教我？”



    每一次，夢中的江逾白都會樂於助人。



    今天，夢境成真了。



    江逾白一言不發，安靜地等候林知夏的回覆。



    他知道，第一次承認“我什麼都不懂”是一件不太容易的事情。對於林知夏這種智商174以上的天才而言，更不可能坦然地面對自己的不足。



    下一秒鐘，林知夏突然領悟:“我明白了，原來五線譜是這個意思。”



    這時，前排的甘姝麗剛好回頭，向林知夏借一瓶鋼筆墨水。



    林知夏把墨水瓶遞給甘姝麗，興致盎然地說:“好開心！今天我學到了五線譜！”



    甘姝麗驚訝地問:“你怎麼學的？”



    林知夏拿起江逾白的草稿紙:“通過觀察江逾白的手稿。”



    江逾白的字跡非常潦草。他還用了一些只有他自己認識的符號。在甘姝麗看來，那個東西根本不是手稿，而是一張亂七八糟的鬼畫符。



    甘姝麗感到窒息:“你……你這樣都能學會嗎？林知夏？”



    林知夏沉浸在瞬間頓悟的快樂中，暫時沒察覺甘姝麗和江逾白的複雜神色——尤其江逾白，他握著一支圓珠筆，手指越發僵硬。



    他原本做好了要當“江老師”的心理準備……他準備無私地奉獻詳細且豐富的樂理知識。可惜林知夏根本沒給他開口講話的機會。



    他將信將疑地問:“林知夏，你真能看懂？”



    “以前我也見過五線譜，”林知夏解釋道，“但我沒有思考過 。今天一想，我突然明白了。多虧了你，江逾白。”



    江逾白並不想收穫這份殊榮。



    林知夏又對他說:“江逾白，你反應很快呀，你可以直接記譜子呢！我發現你好像也挺聰明的！”



    雖然，到了今天，林知夏才正式誇讚起江逾白的智慧，甚至，她使用了“好像”這種虛擬語氣詞，江逾白還是不由自主地有一點高興。



    和諧的同桌關係維持了一堂課。



    第三節課上課時，班主任吳老師抱著一沓成績報告單，踏進了四年級（一）班的教室。



    她向同學們宣佈一個好消息:“上週的四年級摸底考試的結果出來了。我們班這次考得不錯，年級最高分是林知夏。”