第23章 數學課上的小插曲

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開學後的新鮮勁兒，過去了，方縈真發現班裡的學生們，逐漸表現出了自己的真實情況。

每到星期一下午，第三節課，是教務處課表上，固定的班會課時間。這節課上，專門給每個班的班主任，用來處理班級管理中的，所有問題的時間。

對於一個星期以來，班裡的學生上課、紀律、聽講、效率、作業、測驗等等問題的總結反思，畢竟這些孩子，是經歷過小學六年的學習過程的，每個人的學習習慣、能力以及各種綜合的素質，是有差別的。

常說的“出水才看兩腿泥”嘛，一開始，大家都規規矩矩一本正經地，坐在教室裡。從表面上，是看不出來個體的差異的，只有經歷了相當一段時間後，通過階段性的綜合考察，才能呈現出，每個人的所有特點。

尤其是那些深層次的，有關知識積累、思想認識，學習習慣，人品素質，這些比較高級的心靈層面的呈現，學生之間微妙變化，精準差異，就顯露無遺樂了。

師生之間，逐漸熟悉後，才能在感情和能力上，找到彼此的交往，互動行為習慣。

方瑩真發現，首先冒出來的，就是兩頭上的學生，最突出的尖子生，學習能力強，行為規範和習慣都俱佳的人，就在每節課上，漸漸地嶄露出，各自的才華和能力。

報到那天，方縈真拿到的自己班上，學生入學表格，上面的有每個學生的照片、家庭裡父母親的職業身份、入學成績、小學六年的，擔任班幹部情況、各項獲獎情況、優勢特長等等。一張小小的表格，就能全面地，呈現出每個學生，六年的綜合情況。

方縈真在報到上課前，就是根據這張表格上的內容，指定班幹部、課代表、小組長等成員，以此組建班集體的骨幹核心力量的。

經過一月的觀察，另外一頭的學生，也冒出來，是相對上面一部分來說，生活學習良好習慣，沒有養成，學習能力相對較弱的學生，也會顯示出來。各科老師、課代表，這裡反饋的課堂紀律、聽講的氣氛、效率、每天的作業完成情況，就會把這部分學生的能力實力，自然而然亮出來。

這就是班集體的行為裡，一個標準下的，一刀切的結果顯現。管理的出來的數據，背後是一個個鮮活的人。

方縈真也逐漸地，找到了自己的工作重點了。上完課，單獨叫學生，到辦公室談話的，就是這部分學生了。畢竟每天無法認真聽講的、當天寫不了作業、不能按時交作業的學生，就相對集中在，這些學生身上了。這是自然客觀的規律了。

方縈真覺得，這太正常了。每個人伸出手指，長短粗細，是不一樣的，這符合生命的規律規則。自己也是從小到大，上過學的人，小學中學大學，一路走來，每個人，都是全部經歷過的。

方縈真只是覺得，自己當年的身份，是班裡那個，近乎變態的尖子生，不聞不問，不管不顧身邊人、屬於天馬行空，我行我素，獨往獨來的人，和這些學生還不一樣。現在還真是無法設身處地，對這些孩子們，設身處地，換位思考，做到共情。

自己好像完全站在一個教師、班主任的身份，好像為了完成學校，交給的各項任務，在各項管理評比中，爭取不落後的這個結果，簡單的甚至是情緒化的，去修正這些孩子們身上的行為，藉著自己年輕氣盛，精力旺盛，就和這些孩子，形成了一種各就各位，各司其職的，僵硬教條的互動模式。

方縈真覺得自己這樣的，簡單圖省事的做法，是純粹簡單地，為了自己的職業飯碗的實際考慮，表面上很溫和的態度。實際上還是很表面的，沒有進入到骨頭，心靈的層面上去。

她知道自己的骨頭肉層面的東西，是單單屬於，自己一個人的，她似乎是刻意的在迴避，說到底是有些私心，有些貪圖自己個人的快樂，骨子裡的那份私密的快樂，根本不願意拿出來。這其實對學生來說，絕對是是不公平的，畢竟這眼前活蹦亂跳的，都是一個個鮮活的生命體啊。就是隻想端穩自己的飯碗，保住自己的工資，有錢活下去，就是自己這個職業的功能和底線。

流於表面形式的強行修正，只會讓孩子抗拒，而且身心靈劇痛的。可方瑩真還是一再下決心，在日記本中無數次給自己下命令。必須給自己一個起碼的底線思維，就是不能傷害，每個童真的心，讓他們，在自己的尊嚴裡，獲得自己學生時代的美好生活。比如體罰學生，這樣的事情，自己絕對，是不可能觸碰的。

每個學生，來你這裡，人家已經十二三歲了，這種模式早已形成了，不是你一天兩天一時半會兒，能改造得了的。你還是順其自然，讓孩子快樂地度過自己的中學時代。不人為地製造麻煩，設置障礙，最起碼不為難任何一個學生。

骨子裡，方縈真是尊重每個學生的，儘管孩子們，因為太多的原因，才導致他們走到今天這一步，可這些孩子，是無奈的，無力的，是無法掌控的生活環境，還有家庭關係裡的人和事情的。

那天剛上了，第三節課，數學課代表，就跑到辦公室來說：“方老師，數學老師讓你到班裡去一下，咱們班的陸小龍，上課玩撲克牌、唱歌呢，人家還不離開教室。”

“好的，我們一起去看看吧。”

方縈真來到教室裡，看見陸小龍，坐在座位上，一副不在意的樣子，數學老師是年輕的女教師，脾氣很好，拿他沒辦法。

課堂上，沒法正常進行了。大家在看熱鬧，老師一臉的無奈和無助感。

方縈真就走進教室裡，來到第二排的陸小龍面前說：“小龍，你先跟我，去辦公室吧。我們聊聊。”

陸小龍一看班主任方老師來了，就不敢再鬧了，默默地跟著方縈真，來到辦公室裡。進了門，方縈真輕輕地關上門，坐在辦公桌前的椅子上，順手把旁邊的椅子拉過來，讓陸小龍坐下。

就問道：“今天數學課，是怎麼回事？剛才課代表說，你玩撲克牌，還唱歌呢？”

“我沒玩，是昨天放學後，幾個人拿出來，玩了會兒，放學後，就順手塞進桌兜裡，剛才上數學課的時候，我取作業本，撲克牌掉出來了。被周圍人發現了，報告了數學老師了。我就迅速，把撲克牌收起來了，但還是被數學老師，給搜出來了，放在桌面上了，我也沒辦法。

我心裡想著，這下完了，老師又要，讓我寫檢討了，弄不好還要叫家長呢，我就有些緊張，還有些害怕，我爸爸會打死我的！我沒唱歌，是我緊張的，在嘴裡咕嚕咕嚕的說話。我有些恐懼，就不停在嘴裡唸叨著，他們以為我唱歌呢。我沒唱歌！”

陸小龍很明顯，憋著一肚子話要說，一口氣說了一大堆。好像說出來，就舒服了一些。看起來也放鬆了很多。

“你說的很對，別人有時候，是不瞭解真相的，看不清事實的，就妄下定論了。這會讓你覺得特別委屈，不服氣。越不服氣，好像感覺越會遭到，別人的冤枉和誤解。現在心平氣和了一點就好了。在這裡坐坐，稍微再平復一下心情，等恢復了，就沒事了。”方縈真說，她想讓這個孩子，先把心緒調整一下再說。

這個小男孩，個子不高，瘦瘦的，臉色慘白，眼睛大得出奇，那兩個眼球，就像是活脫脫的，兩隻元宵鑲嵌在眼窩裡，貼上了兩片黑色的珍珠剪紙，小小的臉龐上，就這雙滾圓的眼珠子，咕嚕來咕嚕去，很傳神的樣子。

方縈真覺得這個孩子，是無辜的，別人誤解的，也就沒怎麼過分的，給他發脾氣，心裡倒是很輕鬆的樣子說：“沒事了吧？把撲克牌，今天拿回家，要玩，在家裡玩，教室裡是不允許，玩這種遊戲的，只有到了運動會、元旦聯歡會、寒暑假的時候再玩。

平時，就放在家裡，家裡沒人和你玩，那就在家裡或者外邊，和自己的好朋友一起玩。平常的時間，別拿到學校來。數學張老師，也是聽到別的同學說，你玩撲克牌，就信以為真了，還有你只是，嘴裡嘰裡咕嚕，嘟嘟囔囔，自言自語著，也讓別人，誤以為你在唱歌。這些你就藏在心裡，自己知道就可以了。現在舒服一點沒？”

“好多了，我不難受了。那我下來，該怎麼辦呢？”陸小龍說。

“沒事，下了課，去給數學張老師，誠懇地說一下實際情況，尤其是周圍人對你的誤解，要說清楚，關鍵是自己這個行為，在課堂上造成的影響是很負面的。誰都會犯錯誤的，只要你改了，下不為例了，別人就會忘記了。

如果你自己不注意，這些細節，多次重複，這些小動作，小細節，別人會習慣性地，給你貼不好的標籤，認為你，就是這樣的人。那你就是身上長一百個嘴巴，嘴巴里又有一百個舌頭，也是說不清楚的。明白了嗎？”方縈真平和輕輕地說。

“我知道了。方老師。我會盡量，給張老師說清楚，我本來，就沒做這些事，都是一些外在的小動作，給別人造成了，不好的印象。我以後不會載給別人，留這些把柄了，他們也就不那麼，誤解我，給我捏造這些罪名了。我懂了。方老師。”陸小龍小聲說。

方縈真覺得這個孩子，其實悟性蠻高的，這麼一說，全明白了。但是男孩子貪玩，這是天性，他能不能，很快就改正？還是給他一些時間和機會。過分的壓制，強行地修正硬掰，只能適得其反。

下課了，方縈真就說：“你回教室之前，先去張老師辦公室，找張老師說說去，這樣的事情，宜快不宜拖沓。關鍵是，下不為例，以此來扭轉，給大家的印象。”

“好的，方老師，我現在就去。”陸小龍說完，轉身出去了。

方縈真等這個陸小龍走後，就打開抽屜，翻出班集體裡的學生登記表，找到陸小龍這一張，看到上面的資料，父親是理工大學電氣學院教授，母親是行政幹部，是個獨生子。就是理工大學附小畢業的。

心想，多麼單純的一個小男孩啊？那雙大元宵一樣的眼球，實在是太讓人，印象深刻了。這些孩子，從小學剛升到中學，中學裡的規矩，肯定不知道了，不能怪這些無辜的孩子，只能是自己這個班主任，還沒有把規矩明確的告訴學生，他們犯錯誤，在所難免了。這個問題，是自己的責任，沒盡到。

學校裡雖說課表上，列了那麼多課程，語文、數學、英語、歷史、地理、生物、政治、體育、音樂、美術等等。開學報到那天，學生們來學校，背了個書包，滿滿一書包書籍，可還有語文、數學、英語的配套練習冊，這就增加了一倍。

就因為中考高考，要統一考試這些科目，以至於，從初一開始，很多學生，其實是小學開始，就把精力和重點，放在這些課程上了。導致想學的科目，人家不考試，從學校到家長，都不重視，刻意地強硬地，往這些考試科目上，死拉硬拽，讓百花齊放百家爭鳴的自然生命狀態，變得扭曲變形，變得委屈憋屈，孤獨寂寞無聊煩惱無比。都是這個可怕的標準型的統一考試惹的禍，搞得全社會千家萬戶都死盯著這個考試。一考定終身的可笑模式，就這樣時時刻刻，三年，一千多個日夜，扭曲著多少鮮活的心靈啊？

天哪，這種標準化的工業流程，這種機械冰冷的機器手，流水線上的操作手，竟然是自己的職業，怎麼自己上學那會兒，竟然沒那麼強烈的感覺？難道是自己很適應這種折磨人的應試場所？

不是的，好多年前那會兒，不像現在這個樣子的管理，方瑩真覺得自己那時候，把課本上的知識學完了，在課堂上聽之後，其實有大量的時間，在讀課外書籍。對了，方瑩真自己本身，就是個很奇葩的人物，不合群，不參加什麼集體活動，就顧著鑽在自己的獨立王國裡，自得其樂，樂不思蜀。

外在的所有東西，自己是極度地排斥抗拒。過高的自制力和自學能力，去面對這小小的課本和考試，都變成了小菜一碟了。哎，方瑩真覺得，自己從這裡面跳出來了，這些天真可愛的孩子們，卻被困在其中，好像無力掙脫出，這個牢籠啊。

方縈真正想著，感到很無奈，不知道，該怎麼辦了。有學生在外面喊報告：“進來！”

是班長周博童，渾身充滿著朝氣活力的好少年，話語裡都是青春的活力和生機，詩情浪漫洋溢在臉上，跳蕩在胸膛。

方縈真看著就舒服，滿眼的欣賞和讚揚意味。

“方老師，我們班下一節班會課，主題是什麼？需要我做什麼準備？”聽到這樣的話語，方縈真感到很欣慰，這個班長周博童，從小就當了六年的班長，老練的就像個自己的助手。

報到第一天，就給他安排了個班長，果然是名副其實的，優秀學生領袖人物。這將來一定能夠成為精英大人物。

“開學一個多月了，規矩基本上，都立起來了，個人的實力和底子，都已經暴露無遺了。各自的真面目，都已經是太陽下的風景了。你看看，還有那些不到位的制度，沒建立起來？哪些人員的崗位，需要調整？”方縈真決定放開，讓這個自己的助理，去大顯身手。

“今天上午數學課的事情，撲克牌的事情，大家可以在討論一下，拿出個方案來，定好規矩就好了。還有這個陸小龍，是個怪才，他其實數學成績特別好，人家在小學就學了好幾年奧數了，這些課堂上的東西，他都不屑一顧了。可以讓他，當個數學課代表，增加一個人，兩個人分工協作，減少一些誤會。”周博童說起話來，真是一個成熟穩重的高素質人才。方縈真聽著感覺到特別舒服。

就接著說：“那就由你來主持，讓所有的班幹部，把自己一個月來的工作，做個總結，讓大家評議一下，可以適當的增加減少，都可以的。儘量發揮每個人的特長和優勢，別壓抑某個人的才華和天賦。儘量給每個人，提升加速飛昇進步的機會。”

“好的，方老師，我知道了。我馬上，一會兒，先開個簡短的班幹部會議，給他們每個人通通氣，思想上稍微有點準備。你放心吧。這些人，都是久經沙場的老將了。”周博童機敏地說道。

“好的，我只強調宗旨和原則，具體事情和人員調配，都交給你了。我覺得，你和他們交往更緊密，比我本人，更瞭解他們。我始終都相信，你的能力和魄力的。”方縈真笑著說。

上課鈴響了。周博童走出辦公室，說：“方老師，再見！”

“再見！”

周博童走出辦公室，方縈真笑了，那麼輕鬆自在！覺得現在的孩子，差別就是這麼大，有人給自己的同班同學，做老師，都是綽綽有餘啊！

方縈真坐在那裡，開始拿出自己的書，裝在包裡，看了很多遍的，那本書《歌德談話錄》，這個西方文學的精英，德意志的天才，他的兩部作品《少年維特之煩惱》和《浮士德》，自己口看了好幾遍了。

現在手裡的這本書，只是隨便拿來，在短時間的場所裡，任意地翻看著，“誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是個奴隸。”天哪，我從來沒有，遊戲人生的念頭和習慣，只是在很多方面，還是很被動，無法主宰自己的生活，被迫強行，讓自己適應著現實，要吃飯要生存要活著的尷尬，幾乎把自己逼瘋了。

抗拒當奴隸，倒是自己從小到大的行為準則。身心靈和諧統一的起點，還是獲得供養身體的基本物質保障啊。

瞬間一下子，沉思起來，時間都從手中溜走了。

該上班會課了。方縈真走出辦公室，來到教室裡，站在講臺上，說：“開學一個多月了，中學生活，每個同學，逐漸地適應了，很多人已經在這裡，在我們這個溫暖的集體裡，發揮了自己的聰明才智，展現出了超凡脫俗的，過人的能力。下面，我們請班長周博童，來主持我們的班會。”

說完這個話，方縈真就坐在了，講臺旁邊的椅子上，做一個旁觀者。

讓學生們，來做班集體的主人，做學習的主人，做自己生命的主人吧。自己儘量做一個服務者，塞林格筆下的，那個《麥田裡的守望者》。