一百三十二.上課

    “先生，您坐輪椅是因為對抗邪神嗎？”有學生問道。

    “不是。”

    “能讓您受傷，是不是那個存在比邪神更厲害恐怖？”另一名學生問。

    “怪異不適合用我們理解的力量去衡量。以及不要高看驅魔人，我們就像木屋裡的白蟻，偷偷啃食木頭避免被房屋的主人發現，直到完全將木屋蛀空。這個過程中我們隨時可能會因房屋主人的留意而被隨意打死。不過是的，那裡比邪神更難以抵抗。”

    “那裡？您是在探索某個遺蹟洞窟的時候受傷的嗎？”

    “可以告訴我們是哪裡嗎？如果可以說出來的話。”

    比起惡靈知識，學生們更好奇讓陸離坐在輪椅上的元兇。

    “地獄。”

    陸離隨意的像是說出某個城市名。

    學生們陷入呆滯與思考，而陸離也開始講述起他所知道的那些惡靈。

    他的話語平靜的沒有起伏，只是將腦海裡的知識以說話的方式敘述給他們。如果陸離說的只是普通知識，很難引起學生們的興趣，瞌睡蟲倒是很有可能。

    基格·福萊也在門外旁聽，儘管他早就知道這些惡靈的意識。

    一陣時間後，陸離說完他所知道的所有惡靈，接下來是學生們的提問時間。

    他們的問題五花八門，甚至還有些繼續詢問地獄的情況。

    有一位學生的問題引起陸離的思索:“驅魔人有沒有試過與惡靈交流？比如無邀之客，如果在它離開後我們再一次邀請他進來呢？”

    “你說的一定有人做過。”陸離回答他:“但到現在為止，我們從未聽到更詳細的內容，這說明兩點:這種改變不會影響惡靈儀式的主體，又或是這麼做的驅魔人沒能留下訊息。”

    比如突如其來的死亡。

    “如果我們遇到怪異，要怎麼面對它們？”年輕的棕發男孩問道。

    基格·福萊教授和他們說過許多次，他們想知道陸離的回答。

    “儘可能遠離。”陸離看向他說:“無論如何，躲避是遭遇怪異的最佳選擇。”

    “為什麼不去消滅這群侵佔我們世界的怪物！”一名學生站起不甘喊道。