壓力位 作品
190 過渡課與考試內容
在說完這番話後，託比與艾爾放著目瞪口呆的學生們不管，走到洛哈特面前，目不轉睛的盯著他。
洛哈特強撐著笑容站起身來:“啊，是啊，託比需要我，沒有我他可完成不了——唔，合作，這只是合作而已。”
在艾爾眯起的目光中，洛哈特強行把誇大自己作用的話語嚥下去，慘兮兮的跟在託比身後離開了魁地奇球場。
《唱唱反調》的優秀員工去準備下一期的報道了，而三人組則是徹底被搞糊塗了。
“所以這才是真正的懲罰嗎？”
回到公共休息室的哈利一頭霧水的問道:“在嚐到甜頭後就立馬立馬斷掉？”
“想開點，夥計。”羅恩早就變得樂不可支:“我總算用不著再去捱打了，而且就剩下一加隆就能買得起新魔杖，這可真是太棒了。”
赫敏思考的方向和這兩人都有些不同，這全都是因為海默教授特殊的魔杖學的緣故——那看起來就是毫無邏輯的，不然的話怎麼會有動物屍骨這種詭異的材料。
無論如何，海默教授的發言還是引起了學生們廣泛的討論，尤其是在關於邏輯這一點上——他們早就注意到魔法陣是要比平時學習的魔法更加充滿邏輯的。相比於魔杖手勢和咒語什麼的，學習魔法陣的要求會更高一些，必須要搞清楚魔法核，外陣圖，魔法引，以及更多的知識點，然後才能動手刻印魔法陣，不然的話隨時都有可能導致爆炸之類的惡劣結果。
可如今海默教授卻突然提到了毫無邏輯的儀式魔法，而他們如今上的考古課還僅僅只是一個過渡階段，這很難不讓學生們的內心變得忐忑。
可無論他們究竟是怎麼想的，又是如何看待海默教授的，時間不會停下腳步。
新一輪的古代魔法課也正式到來了。
上課的地點沒變，還是那間特殊的教室。
這裡沒有準備座位，於是學生們只好站著聽課。
託比的語調又恢復了教課時的嚴肅，他站在學生們面前說:“古代魔法是一項很大的類別，根據我多年來的研究發現，主要可以分為魔法陣，還有儀式魔法。”谷
“我猜測這兩類魔法都是在魔杖出現前主要由巫師們使用的魔法。這其中，魔法陣相對要嚴謹一些，更充滿邏輯一些，而儀式魔法則要更加充滿未知性。”
“你們已經學習過魔法陣了，在我有意的控制下，讓你們頂多也就能製造一些類似於爆炸之類的小麻煩，沒有引起更加可怕的變故。”
“但儀式魔法不一樣，非常不一樣。”
“如果要以我們如今使用過的魔杖魔法，又或者是無杖魔法來進行對比的話，魔法陣和儀式魔法就像是兩個完全不同的極端。一個比現有的魔法更加嚴謹，一個則要更加混亂。”
“可它們的共同點就是充滿威力，造成的破壞也要大上許多。為了保險起見，我一開始教給你們的也只是相對來說安全一些的魔法陣，而不是儀式魔法。”
“在我原本的考慮當中，我將會再用一整年的時間來進行調整，以此避免儀式魔法帶來更大的衝擊，又或者是危害。”
“這也是我在最初的第二學年課堂上會講解【永生】的原因，這原本是一個很適合的過渡，在儀式魔法中有著更多的例子。但後來由於種種原因改為教起了考古課。因為我發現這明顯更適合一些——考古的經歷更適用於儀式魔法彰顯出的混亂，那完全是沒有邏輯，也是不講道理的。”
“現在，跟我來。”
他往隧道中走去，學生們安靜的跟在他身後。
如今的隧道顯然做出了更多的佈置，例如在兩側的牆壁上全都安插了火把，海默教授終於放棄了用黑暗的環境營造恐怖氛圍的打算。
可心思靈敏的學生反而覺得這有些不妙——到底是什麼才會讓海默教授放棄這種小把戲？
很快，他們就親眼見識到了。
一道道火光閃的他們睜不開眼睛，面前彷彿出現了一道透明的牆壁。學生們站在牆壁的一面，而另一面是數十個燃
著火焰的遊走球在空中不停地竄來竄去，偶爾凝聚在一起，再忽的一下子散開，留下長長的焰痕。
學生們驚的說不出話來，他們能想到的最壞的主意就是想辦法穿過這堆火焰球，就像是之前在考古課中遇到的岔路口課程內容。
可海默教授從來不會讓學生們失望，真正佈置出的課程內容也要比那更加震撼許多。
洛哈特強撐著笑容站起身來:“啊，是啊，託比需要我，沒有我他可完成不了——唔，合作，這只是合作而已。”
在艾爾眯起的目光中，洛哈特強行把誇大自己作用的話語嚥下去，慘兮兮的跟在託比身後離開了魁地奇球場。
《唱唱反調》的優秀員工去準備下一期的報道了，而三人組則是徹底被搞糊塗了。
“所以這才是真正的懲罰嗎？”
回到公共休息室的哈利一頭霧水的問道:“在嚐到甜頭後就立馬立馬斷掉？”
“想開點，夥計。”羅恩早就變得樂不可支:“我總算用不著再去捱打了，而且就剩下一加隆就能買得起新魔杖，這可真是太棒了。”
赫敏思考的方向和這兩人都有些不同，這全都是因為海默教授特殊的魔杖學的緣故——那看起來就是毫無邏輯的，不然的話怎麼會有動物屍骨這種詭異的材料。
無論如何，海默教授的發言還是引起了學生們廣泛的討論，尤其是在關於邏輯這一點上——他們早就注意到魔法陣是要比平時學習的魔法更加充滿邏輯的。相比於魔杖手勢和咒語什麼的，學習魔法陣的要求會更高一些，必須要搞清楚魔法核，外陣圖，魔法引，以及更多的知識點，然後才能動手刻印魔法陣，不然的話隨時都有可能導致爆炸之類的惡劣結果。
可如今海默教授卻突然提到了毫無邏輯的儀式魔法，而他們如今上的考古課還僅僅只是一個過渡階段，這很難不讓學生們的內心變得忐忑。
可無論他們究竟是怎麼想的，又是如何看待海默教授的，時間不會停下腳步。
新一輪的古代魔法課也正式到來了。
上課的地點沒變，還是那間特殊的教室。
這裡沒有準備座位，於是學生們只好站著聽課。
託比的語調又恢復了教課時的嚴肅，他站在學生們面前說:“古代魔法是一項很大的類別，根據我多年來的研究發現，主要可以分為魔法陣，還有儀式魔法。”谷
“我猜測這兩類魔法都是在魔杖出現前主要由巫師們使用的魔法。這其中，魔法陣相對要嚴謹一些，更充滿邏輯一些，而儀式魔法則要更加充滿未知性。”
“你們已經學習過魔法陣了，在我有意的控制下，讓你們頂多也就能製造一些類似於爆炸之類的小麻煩，沒有引起更加可怕的變故。”
“但儀式魔法不一樣，非常不一樣。”
“如果要以我們如今使用過的魔杖魔法，又或者是無杖魔法來進行對比的話，魔法陣和儀式魔法就像是兩個完全不同的極端。一個比現有的魔法更加嚴謹，一個則要更加混亂。”
“可它們的共同點就是充滿威力，造成的破壞也要大上許多。為了保險起見，我一開始教給你們的也只是相對來說安全一些的魔法陣，而不是儀式魔法。”
“在我原本的考慮當中，我將會再用一整年的時間來進行調整，以此避免儀式魔法帶來更大的衝擊，又或者是危害。”
“這也是我在最初的第二學年課堂上會講解【永生】的原因，這原本是一個很適合的過渡，在儀式魔法中有著更多的例子。但後來由於種種原因改為教起了考古課。因為我發現這明顯更適合一些——考古的經歷更適用於儀式魔法彰顯出的混亂，那完全是沒有邏輯，也是不講道理的。”
“現在，跟我來。”
他往隧道中走去，學生們安靜的跟在他身後。
如今的隧道顯然做出了更多的佈置，例如在兩側的牆壁上全都安插了火把，海默教授終於放棄了用黑暗的環境營造恐怖氛圍的打算。
可心思靈敏的學生反而覺得這有些不妙——到底是什麼才會讓海默教授放棄這種小把戲？
很快，他們就親眼見識到了。
一道道火光閃的他們睜不開眼睛，面前彷彿出現了一道透明的牆壁。學生們站在牆壁的一面，而另一面是數十個燃
著火焰的遊走球在空中不停地竄來竄去，偶爾凝聚在一起，再忽的一下子散開，留下長長的焰痕。
學生們驚的說不出話來，他們能想到的最壞的主意就是想辦法穿過這堆火焰球，就像是之前在考古課中遇到的岔路口課程內容。
可海默教授從來不會讓學生們失望，真正佈置出的課程內容也要比那更加震撼許多。