第67章

    之後再把每個變量,根據題目的已知條件聯繫起來,又寫下一連串的相應公式標號。

    不管是細杆、彈簧、細繩、小球還是斜面,不同的性質,讓它們有著不同的受力模式。很快,幾個題目分析下來,這些讓大家無比頭痛的物體,直接轉化成了一個個物理符號。

    這樣一來,一個複雜完整的物理題目,就被抽象成一個類型題,拆成了一堆物理變量以及它們之間的關係式。

    簡單、清晰、明瞭。

    陳峻張了張嘴,一句“臥槽”道出了所有人的心聲。

    還能這麼做題?那些圖還有題幹,此刻被剝去了外衣,爭先恐後地叫囂著,自己是哪個知識點,哪個變量,那個公式,所有複雜多變的題型,全部迴歸到黑板最上角那一塊公式區。

    絲毫沒有遺漏的。

    這……這種感覺就好像你手上原本有一個雜亂無比的大毛團,而他剛剛做的,就是找出一根根線頭,然後輕而易舉地理順了所有死結。

    也太舒爽了吧?

    整個教室十分安靜,和林平正在的時候一樣。不過不一樣的是,他在的時候,是死氣沉沉的靜,但現在,是眾人兩眼放光、奮筆疾書地抄著黑板上的總結,根本沒空說話的靜。

    十五分鐘後,總結完的眾人又兩眼放光地看著黑板前的大佬。

    “剛剛這些是針對幾個基礎類型題目的數學分析,當然,真正的物理模型非常複雜,這一套方法並不適用於所有題目。所以我希望大家還是能從物理角度去真正理解,每個公式的含義。”

    “這門學科,並不僅僅存在於運算。”

    少年說著,開始藉助各個模型,解釋每個題目和每個公式的物理意義。

    角動量和力矩的關係、角動量和動量的關係、中間涉及到的微分和積分過程在現實模型中怎麼去理解、轉動慣量對於一個質點系來說,是什麼樣的一種性質……

    原本死記硬背,生搬硬套的公式,在他的敘述下,忽然變得鮮活而生動。不再是禁止於書面的數學推導,而是活生生的物理圖像,從他的每句話中,跳動而出,直觀地在眾人眼前優雅地旋轉、跳舞。

    這才是物理。

    不僅僅要藉助數學作為推導工具,更要去理解更深層面的物理含義。

    很多年後,在物理學術領域小有名氣的陳峻,在大學課堂上給他的學生們講《力學》的時候,講到角動量這塊,忽然想起他少年時期曾經坐在狹小教室裡,上過的這節課。

    年輕有為的青年教授,面對著階梯教室裡,一百多個學生,突然卡了殼。

    多年過去,他還是能感受到當時那種心跳加速的感覺。

    在那個只追求應試的年代,那個天才少年拋開推導,用平實的語言,給他們講述了物理的世界觀,構造出一個生動的物理圖像和框架。

    明明在今天看來,是十分基礎又簡單的內容,卻讓當時的他覺得——

    原來物理,這麼美。