吹個大氣球9 作品
第333章 思潮（保底更新4000/10000）
最高的一個，給出了54分，最低的，包括陳組長在內，兩個人給了36分。但蔡純潔只是顧問，並沒有打分的資格。最終去掉一個最高分，去掉一個最低分，剩下六個人的分數，陳組長拿出計算器，很快按了幾下，把結果放到蔡純潔跟前，“蔡老師，這可不是我一個人的意思了吧，四十四分，這多出來的兩分，就當是卷面加分了，這下你總能接受了吧？”
“我去找領導！”蔡純潔黑著臉，拿起卷子就走。
陳組長輕輕搖頭，看著蔡純潔走遠，這時樓下又走上來一個省城的顧問，笑眯眯地把卷子遞了上來，“陳教授，這裡有篇滿分作文，你看看？”
“哦？”陳組長放下手裡的計算器，接過卷子，一目十行，邊看邊連連點頭。
“春芽於冬雪中破土迸發，迎著陽光和溫熱，衝出黑暗與寒冷，生命之頑強，行走於困境之消逝；夏花於春雨中**綻放，向著茁壯與繁茂，發出新生與絢爛，生命之壯美，行走於稚嫩之消逝；秋實於夏熱中成熟洗練，朝著過去和未來，道出告別和再會，生命之波瀾，行走於時光之消逝。然後，冬季的皚皚白雪落下，將這一切覆蓋住。來年再會。生命，本就行走在消逝之中……”
陳組長看得兩眼冒光，頓時拍案叫絕:“好！這才叫水平！”
他忙又把文章拿給還沒散開的其他副組長看。
這遣詞造句故意賣弄的調調，果然很是叫人喜歡。一群人只看第一段，這篇作文54分就有了。後面再一路掃下來，那個矯情的感覺，一脈相承到最後。雖然實際上屁都沒講，通篇的只有“生命”、“生命”和“生命”，但這並不妨礙在大家全都給面子的情況下，最終打了個60分的滿分。
陳組長更是急急忙忙坐下來，就開始寫評語:“該篇作文以大自然的視角為切入點，深刻反映出考生對生命的洞察力和領悟力。在消逝中看到生機，在行走中回望消逝。
文章寫作手法細膩，充分體現出考生不凡的文學造詣和文學靈性。文章著眼點小，而立意卻大。從宇宙中見生命，從生命中見人生。大中見小，小中見大，實屬佳作！”
寫完後讀了一遍，首先感覺很滿意。然後微微一頓，想起蔡純潔剛才好像也差不多是這麼評價另外那篇文章的，但是……管他的呢！
“陳老師，這邊還有一篇，也是滿分……”
高考結束第二天的這個晚上，閱卷中心的語文作文大組這邊彷彿格外的繁忙。
陳組長剛寫完這段評語，還沒回味過來，另外一篇滿分作文，又被遞了上來。
“我的父親在我們當地的一所知名大學裡從事哲學教學工作，因為從小耳濡目染，每每看到消逝、新生、死亡這樣的宏大命題，我總能聯繫起黑格爾的很多話來。
在我看來，消逝當然不是負面的詞彙，更談不上貶義。那不過是一種客觀的自然現象，正像我們每日行走在消逝中，只是不曾那麼深刻地體現到這個過程而已；而與此同時，伴隨著消逝所新生的事物，又填補了我們內心因消逝這個現象而產生的空缺。這個動態的過程，叫人甚至意識不到，世界的平衡，是由消逝與行走兩個動作共同構成的。
我們行走在消逝中，我們彷彿在行走，我們也可能只是在原地踏步。
或許我們覺得自己有所進步了，但那也或許只是假象。眼前的黑暗可以不是黑暗，眼前的光明或許也不是光明，那只是我們人為地為暗黑和光明下了定義。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。盛開的花、凋謝的花、化作泥土的花，本質上都是一樣的東西。但只因為人們賦予了不同階段的意義，這似乎就成了生命值得可歌可泣的道理。
人生的意義本可以不那麼宏大。但太多的人，正被某些莫名的話語和力量過分地激勵著，將太多的時間，花在了此生也見不到的目標上。就像某句爛俗之語，我們從天堂到地獄，只不過是路過人間。只是過客，又何必執著？這麼說，或許對努力的人有點不尊重，但我們卻必須意識到，人生在世，本就是一個消逝的過程，而從來不是一個富集的過程。
“我去找領導！”蔡純潔黑著臉，拿起卷子就走。
陳組長輕輕搖頭，看著蔡純潔走遠，這時樓下又走上來一個省城的顧問，笑眯眯地把卷子遞了上來，“陳教授，這裡有篇滿分作文，你看看？”
“哦？”陳組長放下手裡的計算器，接過卷子，一目十行，邊看邊連連點頭。
“春芽於冬雪中破土迸發，迎著陽光和溫熱，衝出黑暗與寒冷，生命之頑強，行走於困境之消逝；夏花於春雨中**綻放，向著茁壯與繁茂，發出新生與絢爛，生命之壯美，行走於稚嫩之消逝；秋實於夏熱中成熟洗練，朝著過去和未來，道出告別和再會，生命之波瀾，行走於時光之消逝。然後，冬季的皚皚白雪落下，將這一切覆蓋住。來年再會。生命，本就行走在消逝之中……”
陳組長看得兩眼冒光，頓時拍案叫絕:“好！這才叫水平！”
他忙又把文章拿給還沒散開的其他副組長看。
這遣詞造句故意賣弄的調調，果然很是叫人喜歡。一群人只看第一段，這篇作文54分就有了。後面再一路掃下來，那個矯情的感覺，一脈相承到最後。雖然實際上屁都沒講，通篇的只有“生命”、“生命”和“生命”，但這並不妨礙在大家全都給面子的情況下，最終打了個60分的滿分。
陳組長更是急急忙忙坐下來，就開始寫評語:“該篇作文以大自然的視角為切入點，深刻反映出考生對生命的洞察力和領悟力。在消逝中看到生機，在行走中回望消逝。
文章寫作手法細膩，充分體現出考生不凡的文學造詣和文學靈性。文章著眼點小，而立意卻大。從宇宙中見生命，從生命中見人生。大中見小，小中見大，實屬佳作！”
寫完後讀了一遍，首先感覺很滿意。然後微微一頓，想起蔡純潔剛才好像也差不多是這麼評價另外那篇文章的，但是……管他的呢！
“陳老師，這邊還有一篇，也是滿分……”
高考結束第二天的這個晚上，閱卷中心的語文作文大組這邊彷彿格外的繁忙。
陳組長剛寫完這段評語，還沒回味過來，另外一篇滿分作文，又被遞了上來。
“我的父親在我們當地的一所知名大學裡從事哲學教學工作，因為從小耳濡目染，每每看到消逝、新生、死亡這樣的宏大命題，我總能聯繫起黑格爾的很多話來。
在我看來，消逝當然不是負面的詞彙，更談不上貶義。那不過是一種客觀的自然現象，正像我們每日行走在消逝中，只是不曾那麼深刻地體現到這個過程而已；而與此同時，伴隨著消逝所新生的事物，又填補了我們內心因消逝這個現象而產生的空缺。這個動態的過程，叫人甚至意識不到，世界的平衡，是由消逝與行走兩個動作共同構成的。
我們行走在消逝中，我們彷彿在行走，我們也可能只是在原地踏步。
或許我們覺得自己有所進步了，但那也或許只是假象。眼前的黑暗可以不是黑暗，眼前的光明或許也不是光明，那只是我們人為地為暗黑和光明下了定義。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。盛開的花、凋謝的花、化作泥土的花，本質上都是一樣的東西。但只因為人們賦予了不同階段的意義，這似乎就成了生命值得可歌可泣的道理。
人生的意義本可以不那麼宏大。但太多的人，正被某些莫名的話語和力量過分地激勵著，將太多的時間，花在了此生也見不到的目標上。就像某句爛俗之語，我們從天堂到地獄，只不過是路過人間。只是過客，又何必執著？這麼說，或許對努力的人有點不尊重，但我們卻必須意識到，人生在世，本就是一個消逝的過程，而從來不是一個富集的過程。