第二百零一章 門羅的猜想

我們“投入人世”只為了試試那種可能——一種非常濃縮的學習過程，一個很奇特的學校。它意味在整個學習過程中，很重要的一部分在於將兩種不同的能量頻率之調幅，強行混和。這兩種不同的能量頻率之調幅，一種在投入人世後為陽性，一為陰性。所以的求生慾望、需要、文明和其他特質，很可能只是為了強行使這兩種不同的意識體系彼此配合、融和並互相瞭解。

進入人世的條件相當嚴格，好比簽了一個紙鉅細分明的合同一般。

首先，那能量形式必須同意，時空觀念確實存在。若沒有這種認同，則不可能產生基本的人類意識。那能量形式必得認同時間的存在，例如今年是一九八o年代，或任何地球上計算的時間。能量形式也必須認同:地球的存在，和人類意識有其特性和限制。

將過去的人世經驗加以昇華或變成空白，也是整個學習過程的步驟之一。這種做法在於保證那些過去的人世經驗，不論是為人或在其他類似地球的特質世界中，都不會影響今次的人世經驗。當然這種昇華或近似遺忘的步驟，只限於人類意識所及的範圍，但並不包括那在進入人世經驗之前的能量本質。在那些剛入人世經驗的人的非意識範圍，以往的人世經驗仍是存在的。因為，以往的人世經驗，極可能是能量本質獲取人類經驗的原動力。