青青綠蘿裙 作品
第46章 小四書遲來的啟蒙教育
“貢船呢？”機難得, 程丹若不放過每個學習的機。
“貢船之急，在於河鮮。”晏鴻之道，“鰣魚四月捕撈, 五月必過淮河, 否則運到京中，怕是早不新鮮。”
謝玄英補充:“去歲黃河伏汛早, 五月下旬未過的貢鮮船, 因築壩耽擱月餘，且未用冰，送到京城，鰣魚爛盡。”
“區區口腹之慾, 怎能比得上水情要緊。”晏鴻之道，“我聽說，尚膳監還告漕運司狀, 道是耽誤進貢。”
尚膳監是十二監之, 主管宮廷膳食，漕運司則是專設立主管漕運的部。
謝玄英道:“是有此，但陛下聖明，未曾怪罪漕運使。”
程丹若默默記下部與官職, 目光在寬闊的河道上來掃視。
片刻後，遲疑問:“是貢船嗎？為何上頭有人？”
指的是艘馬快船，長十七丈, 寬十五丈，懸掛著“御用”“欽差”兩面黃旗。但離得近，能清晰看到上面有穿綾羅的女人。
“貢船私用，也是常見之。”謝玄英平靜道，“官船民船須等開閘放水, 方可同行，貢船卻無此例，常有太監假公濟私，攜帶客商財貨。”
程丹若品品他的態度，猜測這不算什麼大。
不其然，晏鴻之隨口提，轉頭就拋之腦後，反而提起另件:“丹娘，你曾提過，自己只讀過《千字文》《字經》，其餘皆是醫書佛經？”
程丹若點頭。
古代文盲率很，能認得幾個字，已經算平民中不錯的。程家學醫，程父才識得幾個字，兼之女兒幼年早慧，他方教識字，背誦《神農本草經》。
經史子集，均未涉獵，也無人教授。
晏鴻之說道:“昨日我叫墨點上岸買小四書，你便從這學起吧。”
所謂小四書，是宋代的蒙學作品，分是:《『性』理字訓》《名物蒙求》《歷代蒙求》《史學提要》。
程丹若全未聽過，接過墨點遞上的課本，好奇翻閱。
第本看的是《『性』理字訓》，集合《大學》《中庸》《論語》等儒家經典，可以說是思想品德課。
放下。
再看《名物蒙求》，轉瞬即笑。
“平為原，窈深為谷。山脊曰岡，山足曰麓……諸姑姊妹，皆父黨親。曰姨曰舅，母黨之姻。”
毫無疑問，這是相當用的本科普書，不僅包涵自然理，還有人文倫理。
“內寢曰室，外寢曰堂。側為塾，兩廡為廂。”
所以，臥室就是睡覺的方，私塾指的是大側面的小房間，《西廂記》的西廂是西側面的房間，多為女兒家居住。
但略略翻，也很快放下。
雖然沒有系統學過，但在古代生活這麼多年，潛移默化之中，程丹若已經掌握這些名詞，不過查漏補缺，把“稼（播種）穡（收穫）”的意思搞反足矣。
第本是《歷代蒙求》，這本也很短，薄薄冊，是歷史課本，講盤古開天闢以來的朝代變遷，到宋朝為止。
簡而言之，就是個朝代表。
對蒙童而言，這能幫他們迅速梳理清楚歷史的脈絡，可於通識教育的現代大學生來說，無大用。
至於最後本《史學提要》，內容更為詳盡，批註密密麻麻，算是簡略版的《中國通史》。
“貢船之急，在於河鮮。”晏鴻之道，“鰣魚四月捕撈, 五月必過淮河, 否則運到京中，怕是早不新鮮。”
謝玄英補充:“去歲黃河伏汛早, 五月下旬未過的貢鮮船, 因築壩耽擱月餘，且未用冰，送到京城，鰣魚爛盡。”
“區區口腹之慾, 怎能比得上水情要緊。”晏鴻之道，“我聽說，尚膳監還告漕運司狀, 道是耽誤進貢。”
尚膳監是十二監之, 主管宮廷膳食，漕運司則是專設立主管漕運的部。
謝玄英道:“是有此，但陛下聖明，未曾怪罪漕運使。”
程丹若默默記下部與官職, 目光在寬闊的河道上來掃視。
片刻後，遲疑問:“是貢船嗎？為何上頭有人？”
指的是艘馬快船，長十七丈, 寬十五丈，懸掛著“御用”“欽差”兩面黃旗。但離得近，能清晰看到上面有穿綾羅的女人。
“貢船私用，也是常見之。”謝玄英平靜道，“官船民船須等開閘放水, 方可同行，貢船卻無此例，常有太監假公濟私，攜帶客商財貨。”
程丹若品品他的態度，猜測這不算什麼大。
不其然，晏鴻之隨口提，轉頭就拋之腦後，反而提起另件:“丹娘，你曾提過，自己只讀過《千字文》《字經》，其餘皆是醫書佛經？”
程丹若點頭。
古代文盲率很，能認得幾個字，已經算平民中不錯的。程家學醫，程父才識得幾個字，兼之女兒幼年早慧，他方教識字，背誦《神農本草經》。
經史子集，均未涉獵，也無人教授。
晏鴻之說道:“昨日我叫墨點上岸買小四書，你便從這學起吧。”
所謂小四書，是宋代的蒙學作品，分是:《『性』理字訓》《名物蒙求》《歷代蒙求》《史學提要》。
程丹若全未聽過，接過墨點遞上的課本，好奇翻閱。
第本看的是《『性』理字訓》，集合《大學》《中庸》《論語》等儒家經典，可以說是思想品德課。
放下。
再看《名物蒙求》，轉瞬即笑。
“平為原，窈深為谷。山脊曰岡，山足曰麓……諸姑姊妹，皆父黨親。曰姨曰舅，母黨之姻。”
毫無疑問，這是相當用的本科普書，不僅包涵自然理，還有人文倫理。
“內寢曰室，外寢曰堂。側為塾，兩廡為廂。”
所以，臥室就是睡覺的方，私塾指的是大側面的小房間，《西廂記》的西廂是西側面的房間，多為女兒家居住。
但略略翻，也很快放下。
雖然沒有系統學過，但在古代生活這麼多年，潛移默化之中，程丹若已經掌握這些名詞，不過查漏補缺，把“稼（播種）穡（收穫）”的意思搞反足矣。
第本是《歷代蒙求》，這本也很短，薄薄冊，是歷史課本，講盤古開天闢以來的朝代變遷，到宋朝為止。
簡而言之，就是個朝代表。
對蒙童而言，這能幫他們迅速梳理清楚歷史的脈絡，可於通識教育的現代大學生來說，無大用。
至於最後本《史學提要》，內容更為詳盡，批註密密麻麻，算是簡略版的《中國通史》。