明月清風（162）一更(明月清風（162）依山而...)

    明月清風（162）依山而建的朱字營, 不進了裡面，是窺不見全貌的。早年的房舍只保留了一部分，但大部分都已經挪走了。方圓幾里的空地, 這是演武練兵用的。真正生活的區域, 都在山裡。山裡本就植被極好，加上這些年他們生活在這裡, 雖也就地取材, 但都是間隔著取，取了就種。大樹更大，小樹一年年的也就那麼長起來了。於是, 這山林似乎也越發的茂密了一般。除了這裡的人, 誰也不知道朱字營藏著多少兵。二月了，又落了一場雪。這山裡的雪總比城裡的大一些, 大風呼嘯著，穿過林子鑽到人的耳朵裡，除了風聲，別的聲音似乎都聽不到了。學堂裡, 一個鬍子拉碴的漢子坐在前面，他身前的桌子上一本書也沒有, 就那麼雙手攏在袖子裡，靠在身後的牆上，眼睛半眯縫著，就跟沒睡醒似得, 慮, 必雜以利害……什麼意思呢？這是說，聰明人想事, 一定是周全的。不僅得想這件事這麼辦能得到多少利，還得思慮到會帶來什麼樣的害處……或者，這件事若是辦成了，得有多大的利。這件事若是辦不成，會有多大的害。利害相權，取利大而害小者，是為智……”正說著呢，門被敲響了，是谷大娘的聲音，“先生，有貴客來了。”這漢子皺眉，似乎是很不滿意把課程給打斷了。他示意坐在門口的孩子去開門，就見門口除了谷大娘，還有一個孩童。穿的跟外面大多數的孩子沒什麼不同，但也不是營裡的孩子。他當然不會想到這是大皇子，便是去年皇后帶著大皇子在山上住的時間不短，但那地方等閒進不去。本來，好似聽說皇上要給大皇子選伴當選侍從的，可因著當時事多，這事就擱置了。也因著這個風聲，很多人家都想把孩子送來附學。可朱字營不是那麼好進的，這半年不知道擋了多少人回去。當然了，也有例外。比如，眼前這個孩子，一看就像是林家人。朱字營對林家人很熟悉，因為朱字營還有一管事林琅，此人是皇后的親堂兄。見過林琅，就見過林瑜。眼前的這個孩子，長的像極了林家人。這是林家想通過朱字營，把孩子送到大皇子身邊吧？可有這個必要嗎？鑑於林家人——還行，他沒立刻張嘴就反駁。只是看著谷大娘，“又給送人來了？”谷大娘才要說話，手就被大皇子拉住了。不等她開口，就聽見大皇子問說，“先生之前說，利害相權，取利大而害小者，是為智……那麼請問先生，楊忠愍是智或不智？”先生明顯怔愣了一下，然後轉過身來，不由的正視起這個孩子！林家果然是家學淵源，這麼丁點大的孩子，竟是連楊忠愍也知道！但林家人也大膽，竟然把這些由著三歲小兒掛在嘴上。楊忠愍何許人也？生於直隸容城縣，寒門之家。七歲喪母，父親另娶，繼母刻薄，不允他念書，只許他放牛。他跟他哥說，他想念書。他哥說你還小，念什麼書。他就說，我還小，那怎麼要放牛。他哥把這事告訴他父親，他父親沒給他正式拜師，只說牛得放，你想學得抽空學。如此堅持了六年，十三歲才開始拜師進學，三十一歲中了進士。入朝之後，恰逢嚴嵩的同黨仇鸞因蒙古擾邊，意圖開馬市以求和，他便力劾仇鸞，仇鸞沒倒，他反而被貶輟到了狄道做了典吏。狄道各族混居，他治理的極好，當地的百姓稱他為‘楊父’，可見其為官的聲望。後來還朝後，他依舊不曾與奸黨妥協，彈劾嚴嵩，上《請誅賊臣疏》，歷數嚴嵩‘五奸十大罪’，沒有扳倒嚴嵩，反而被下了詔獄。在獄中受盡酷刑，三年之後，死於牢中。楊公名楊繼盛，在他死後十二年，嘉靖皇帝駕崩，隆慶帝登基，繼位之後，追贈了楊公太常少卿，諡號‘忠愍’。這孩子在問，楊公是智或者不智，這話問的極為刁鑽。若以利害區分，明知不敵卻依舊百死不回，最後壯志未酬，身卻先死，此為大不智。可能說此人為不智嗎？這先生看著這孩子的眼睛，“我希望我的學生，能敬楊公的忠，學楊公的忠，但不要欽佩楊公的直，從而去學楊公的直。直或曲，是品行，但也處事的方式方法。若一味的直中取，而不懂曲中求，那這一生的成就，也就剩下死後之名了。”林雨桐和四爺站在窗外，沒露面。但是一字一句的都聽的清楚。此人的意思是，你若不能自保，一開局就把自己給玩死了，那你連施展抱負的機會都沒有，可不就剩下以忠直博取來的名聲了嗎？啟明眨巴了一下眼睛，然後扭臉看父母。在父母點頭之後，蹭蹭蹭的跑進去，往先生身邊的臺階上一坐，沒位置，沒關係呀，坐在這裡旁聽一下。把這先生看的一愣一愣的，小娃娃坐的端端正正的，準備上課。他從屁股啟明接過來胡亂的鋪在臺階上，然後小聲道謝。行吧！來了就來了，只要不搗亂，就這麼坐著吧。先生輕咳一聲，“……咱們剛才講到哪了？”“智者之慮，必雜於利害……”剛混進來的學生跟著其他的孩子一起，大聲的回著他的問題。也不知道是早背會的，還是剛跟著學的。他也不管了，繼續他的課，“……雜於利，而務可信也……這是說，在遭遇不利的時候，人得往好處想，多想想有利的，如此，人的心氣便散不了……雜於害，而患可結也，這是說，在萬事順利的時候，得看到有害的一面，如此，才能消除禍患……這是《孫子兵法九變》中闡述的！而在三國時，諸葛孔明在他的《便宜十六策》中也有過類似的話，他說，‘欲思其利，必慮其害；欲思其成，必慮其敗’……其實，說來說去，大致都是一個道理。你們想想，我們學過的，還有過與之類似的嗎？”有！居安思危，思則有備，備則無患。“對！這是《左傳》中的話。”生於憂患，死於安樂。“對！這是亞聖的話。”先生不住的頷首，“還有嗎？”啟明把手舉的高高的，回頭看先生。先生:“…………行，你說。”“天下之禍不生於逆，生於順。”先生:“……”這是誰說過的話？我怎麼不記得？啟明見先生沒言語，又補充道，“這是說得消禍於未萌，治亂於未亂……”意思我懂，就是實在想不起來誰說過的！但是先生穩的一匹，不住的頷首，誇啟明，“很好。”於是，這節課就這麼結束了。先生下課了，新學生亦步亦趨的跟著他。他停下來，低頭去看，這孩子仰著頭，抬手抓著他的袖子，也固執的抬頭看他。願意教學生，但是不願意帶孩子。他虎著臉，嚴肅的看著那隻小爪子。小爪子的主人好似從沒有被嫌棄的自覺，反拉了他，“不走嗎？先生。”他嘴角抽抽，行吧！那就走吧。一開大門，谷大娘和林琅都在外面站著呢。先生愣了一下，抬了抬給拉扯的袖子，說林琅，“林家家學淵源，子弟聰慧，資質極好……在下實是教不了。”林琅:“……”我家的才不會給你教呢！他看大皇子，啟明可高興了，跑過去就掛在二舅身上，小聲叫舅舅，只促狹的笑。谷大娘一臉的古怪，“先生，去大廳一趟，有事。”行！走吧！一路上啟明叫就舅舅抱著，嘰嘰喳喳的說著他的小馬，“……這次從馬廄裡帶來了……我娘說養在家裡就圈傻了，叫養在這裡吧……我把養馬的小五子也送來了……”“知道了，肯定叫人給你看好，好好的給你養著。”“嗯嗯嗯！我的小馬還沒名字，我想給我的馬取名叫白蹄烏……”林琅就笑，“怎的想起取這麼個名字？”“倚天長劍，追風駿足……我覺得好。”先生不由的側目，這孩子說取那麼個名字，他開始以為是巧合。可能說出倚天長劍，追風駿足，這就證明，這不是巧合。白蹄烏這個名字不是誰家的馬都能用的，它是昭陵六駿之一，是陪著唐太|宗出生入死的六馬之一，這是帝王的坐騎。倚天長劍、追風駿足，這是唐太|宗誇獎這匹馬的時候做的詩。這要是巧合，也就罷了。可明知道是帝王的坐騎名，你偏拿來用，林琅還沒覺得哪裡有問題，在那裡哈哈的笑，好似在笑他家孩子促狹。不是！林家一直很懂分寸的，這是怎麼了？難道全是裝的？眉頭皺緊，還沒來得及說話呢，大廳就到了。大廳門口站著幾個便裝的侍衛，不都是跟著谷囤被調到宮裡去的嗎？這些小子進學晚，但都是跟著他念了兩年書，識得幾個字的。這會子他們站在這裡，那裡面的人是誰？他站住腳步，看谷大娘:什麼意思？結果那些侍衛都朝著林琅的方向見禮，然後就看見這孩子一擺手，緊跟著就朝裡面喊:“爹——娘——我下學了——”林雨桐就笑，不知道的還以為他去上了多久的學呢。四爺應了孩子一聲，就朝外喊:“請馬先生進來吧。”馬羨儒聽過這個聲音，這是皇上呀！唯一的一點僥倖都沒有了，他不由的朝後退了一步，現在想跑，還來得及嗎？