折吱 作品
第36章 逗弄
喬安年聽明白了。
站在老師的角度, 他能明白以原身原先的成績，這次英語突飛猛進，換成是他, 他心裡多少也會犯嘀咕。
但是, 是不是應該找他了解一下情況, 而不是直接上來就給扣一個，他沒有“如實地體現他的學習成果”這樣的帽子？
尤其是對於處在青春期，本來就自尊心特別敏|感的孩子來說，這種質疑，無疑太傷人了。
喬安年心裡頭挺氣的, 不僅僅是因為他自己, 而是如果此時，站在教室裡的人不是他, 是任何一個班上的學生，面對這種質疑, 學生該有多委屈？
明明是自己憑實力考的, 就因為成績比以前進步太多，就要被懷疑，“沒有如實地體現自己的學習成果”。
喬安年迎向老師的目光:“老師您是懷疑，這個分數不是我自己考的, 是嗎？”
陳靜書目光微閃, 從辦公桌上拿起水杯喝了一口，水杯跟杯蓋都拿手裡，語氣緩了緩:“老師沒有這麼說，喬安年, 你看, 老師單獨把你叫到辦公室來, 就是為了向你瞭解情況。”
瞭解情況？
瞭解情況怎麼不問問，他最近學習學到幾點，這次取得這麼大的進步，有沒有什麼學習上的心得可以分享之類的？
喬安年沒有為自己辯解，他只是語氣平靜地道:“如果您不相信，您可以讓我單獨再考一次。”
“啪”地一聲，陳靜書把瓶蓋給蓋上，她板起了臉，“喬安年，犯錯誤並不可怕。是人都會犯錯，只要敢於承認自己的錯誤，知錯能改，就還是一個好學生。”
喬安年:“就在您的辦公室裡考吧，您親自監考，看看我有沒有作弊。第三節是體育課，耽誤一節體育課，也不耽誤什麼事，您看行麼？”
陳靜書神色不耐:“喬安年，老師已經給了你機會了。”
機會？
什麼機會？
認錯的機會麼？那得首先他確實是犯了錯，他沒有犯錯，要給他什麼機會？
“那就麻煩老師再給我一次機會。”
陳靜書把手中的水杯往辦公桌上一放，手指了指喬安年，語氣也隨之變得嚴厲起來，“行，我這就找你英語老師要一張你們這次考試的試卷。看你這次還有可辯解的。”
喬安年皺眉。
…
“再考一次，有這個必要嗎？”
英語老師蘇珊在辦公室批改學生作業，聽說班主任陳靜書要安排給喬安年再考一次試，很是驚訝。
“joe最近上課是認真了不少。或許他這次的分數真的是因為他……”蘇珊的中文說得不是很好，她說得磕磕絆絆的。
喬安年還在辦公室裡等著，陳靜書不太放心，生怕喬安年坐不住，招呼不打一聲就走掉。之前也不是沒有類似的事情發生過。
“蘇珊你知道喬安年，他平時就連作業都是抄的，成績怎麼會忽然進步這麼快？”
蘇珊想了想:“joe本人怎麼說？我認為，這件事還是要聽聽看他自己的看法。”
辦公室的另一個英語老師也跟著勸道:“joe說的是你們班的喬安年吧？陳老師，我之前給蘇珊代過兩節課。這孩子那兩節英語課確實上的挺認真的。這個單元考的都是之前的知識點，會不會喬安年回去複習了，所以這次才進步才怎麼大？”
很顯然，喬安年這個差生拿高分的事情，在英語老師們的辦公室應傳開了，都知道喬安年這次進步特別大。
“他自己要求再考一次的，好像再考一次，他就能考一百分一樣的。下個學期就要升學考了，這種弄虛作假的歪風邪氣可能不能助長。蘇珊，你英語試卷再給我一張。對了，等會兒第三節課，你在辦公室麼？等考完，再麻煩你把他試卷改一改，看這一回他還有什麼可說的。”
“試卷，我這裡有，但是……”
蘇珊從辦公室桌上拿出一份還沒有做過的試卷，她堅持自己的觀點，“但是我還是認為，應該聽一聽joe自己的說法。如果他堅持聲稱是他自己的考的，我們就不能不……信任他。”
陳靜書拿過就走，嘴裡道:“我沒有不信任他，只是像是這麼大年紀的男孩子，最不好管了。那我先走了啊。等他寫完，還得再麻煩你改一回。”
蘇珊看著同事離去的背影，嘆了口氣。
…
第三節課鈴聲響起。
同學們應該都上體育課去了，喬安年想回趟教室，拿下自己的筆袋。
“不用回去了，一來一回，耽誤時間，你先用我辦公桌上的筆。”陳靜書態度強勢。
喬安年:“您是在擔心什麼？擔心我回去會拿試卷？就算我拿了試卷，在您的眼皮底下作弊，您覺得可能性大嗎？”
陳靜書冷了臉色:“喬安年，注意你說話的態度。你這是跟老師說話的態度嗎？”
喬安年不卑不亢:“那請問下老師我能回趟教室，拿下我的筆袋嗎？”
陳靜書臉色鐵青。
她能怎麼回答？說不許麼？那不是等於變相承認自己不信任學生？
她不耐煩地道:“快去快回。”
喬安年回教室，拿了自己的筆袋。
喬安年注意到，在他打開筆袋時，陳靜書就站在他的邊上盯著他，就像是在防賊。
不爽，有想要掀桌的衝動。
喬安年驚訝於自己胸口的戾氣，他不是一個發火就喜歡摔東西或者是掀桌子的人。
這種衝動，更像是這具身體裡殘留的衝動。
“我說了沒有作|弊！”
“老師沒有說你作弊，老師只是來找你瞭解下情況。我聽說你平時就有威脅他，經常讓他給你抄作業，是不是有過這種情況？”
“為什麼不回答？”
“有又怎麼樣，沒有又怎麼樣？”
“喬安年，你這是跟老師說話的態度嗎？”
“反正我沒作弊。”
耳邊似乎想起刺耳的凳子摩擦地面的聲音，少年握拳，憤怒地走出教室。
喬安年幾次深呼吸，才稍微平緩胸口的那種快要爆炸的憤怒感。
小孩子在沒有大人及時引導跟干預的情況下，往往不懂如何控制自己的情緒。一生氣就會尖叫、大哭，咬人甚至對人動手。日積月累，負面的情緒不知道怎麼發洩，就很容易衝動、易怒，表現的方式也會越來越粗暴。
他的小弟弟就是這樣，長輩嬌寵，加上他爸跟他繼母也都是很暴怒、衝動的性格，家裡小孩子要是做錯事，就一個拳頭或者一巴掌扇下來。以至於他小弟每次不高興，都只會用大吼大叫，摔東西這種方式來解決。
站在老師的角度, 他能明白以原身原先的成績，這次英語突飛猛進，換成是他, 他心裡多少也會犯嘀咕。
但是, 是不是應該找他了解一下情況, 而不是直接上來就給扣一個，他沒有“如實地體現他的學習成果”這樣的帽子？
尤其是對於處在青春期，本來就自尊心特別敏|感的孩子來說，這種質疑，無疑太傷人了。
喬安年心裡頭挺氣的, 不僅僅是因為他自己, 而是如果此時，站在教室裡的人不是他, 是任何一個班上的學生，面對這種質疑, 學生該有多委屈？
明明是自己憑實力考的, 就因為成績比以前進步太多，就要被懷疑，“沒有如實地體現自己的學習成果”。
喬安年迎向老師的目光:“老師您是懷疑，這個分數不是我自己考的, 是嗎？”
陳靜書目光微閃, 從辦公桌上拿起水杯喝了一口，水杯跟杯蓋都拿手裡，語氣緩了緩:“老師沒有這麼說，喬安年, 你看, 老師單獨把你叫到辦公室來, 就是為了向你瞭解情況。”
瞭解情況？
瞭解情況怎麼不問問，他最近學習學到幾點，這次取得這麼大的進步，有沒有什麼學習上的心得可以分享之類的？
喬安年沒有為自己辯解，他只是語氣平靜地道:“如果您不相信，您可以讓我單獨再考一次。”
“啪”地一聲，陳靜書把瓶蓋給蓋上，她板起了臉，“喬安年，犯錯誤並不可怕。是人都會犯錯，只要敢於承認自己的錯誤，知錯能改，就還是一個好學生。”
喬安年:“就在您的辦公室裡考吧，您親自監考，看看我有沒有作弊。第三節是體育課，耽誤一節體育課，也不耽誤什麼事，您看行麼？”
陳靜書神色不耐:“喬安年，老師已經給了你機會了。”
機會？
什麼機會？
認錯的機會麼？那得首先他確實是犯了錯，他沒有犯錯，要給他什麼機會？
“那就麻煩老師再給我一次機會。”
陳靜書把手中的水杯往辦公桌上一放，手指了指喬安年，語氣也隨之變得嚴厲起來，“行，我這就找你英語老師要一張你們這次考試的試卷。看你這次還有可辯解的。”
喬安年皺眉。
…
“再考一次，有這個必要嗎？”
英語老師蘇珊在辦公室批改學生作業，聽說班主任陳靜書要安排給喬安年再考一次試，很是驚訝。
“joe最近上課是認真了不少。或許他這次的分數真的是因為他……”蘇珊的中文說得不是很好，她說得磕磕絆絆的。
喬安年還在辦公室裡等著，陳靜書不太放心，生怕喬安年坐不住，招呼不打一聲就走掉。之前也不是沒有類似的事情發生過。
“蘇珊你知道喬安年，他平時就連作業都是抄的，成績怎麼會忽然進步這麼快？”
蘇珊想了想:“joe本人怎麼說？我認為，這件事還是要聽聽看他自己的看法。”
辦公室的另一個英語老師也跟著勸道:“joe說的是你們班的喬安年吧？陳老師，我之前給蘇珊代過兩節課。這孩子那兩節英語課確實上的挺認真的。這個單元考的都是之前的知識點，會不會喬安年回去複習了，所以這次才進步才怎麼大？”
很顯然，喬安年這個差生拿高分的事情，在英語老師們的辦公室應傳開了，都知道喬安年這次進步特別大。
“他自己要求再考一次的，好像再考一次，他就能考一百分一樣的。下個學期就要升學考了，這種弄虛作假的歪風邪氣可能不能助長。蘇珊，你英語試卷再給我一張。對了，等會兒第三節課，你在辦公室麼？等考完，再麻煩你把他試卷改一改，看這一回他還有什麼可說的。”
“試卷，我這裡有，但是……”
蘇珊從辦公室桌上拿出一份還沒有做過的試卷，她堅持自己的觀點，“但是我還是認為，應該聽一聽joe自己的說法。如果他堅持聲稱是他自己的考的，我們就不能不……信任他。”
陳靜書拿過就走，嘴裡道:“我沒有不信任他，只是像是這麼大年紀的男孩子，最不好管了。那我先走了啊。等他寫完，還得再麻煩你改一回。”
蘇珊看著同事離去的背影，嘆了口氣。
…
第三節課鈴聲響起。
同學們應該都上體育課去了，喬安年想回趟教室，拿下自己的筆袋。
“不用回去了，一來一回，耽誤時間，你先用我辦公桌上的筆。”陳靜書態度強勢。
喬安年:“您是在擔心什麼？擔心我回去會拿試卷？就算我拿了試卷，在您的眼皮底下作弊，您覺得可能性大嗎？”
陳靜書冷了臉色:“喬安年，注意你說話的態度。你這是跟老師說話的態度嗎？”
喬安年不卑不亢:“那請問下老師我能回趟教室，拿下我的筆袋嗎？”
陳靜書臉色鐵青。
她能怎麼回答？說不許麼？那不是等於變相承認自己不信任學生？
她不耐煩地道:“快去快回。”
喬安年回教室，拿了自己的筆袋。
喬安年注意到，在他打開筆袋時，陳靜書就站在他的邊上盯著他，就像是在防賊。
不爽，有想要掀桌的衝動。
喬安年驚訝於自己胸口的戾氣，他不是一個發火就喜歡摔東西或者是掀桌子的人。
這種衝動，更像是這具身體裡殘留的衝動。
“我說了沒有作|弊！”
“老師沒有說你作弊，老師只是來找你瞭解下情況。我聽說你平時就有威脅他，經常讓他給你抄作業，是不是有過這種情況？”
“為什麼不回答？”
“有又怎麼樣，沒有又怎麼樣？”
“喬安年，你這是跟老師說話的態度嗎？”
“反正我沒作弊。”
耳邊似乎想起刺耳的凳子摩擦地面的聲音，少年握拳，憤怒地走出教室。
喬安年幾次深呼吸，才稍微平緩胸口的那種快要爆炸的憤怒感。
小孩子在沒有大人及時引導跟干預的情況下，往往不懂如何控制自己的情緒。一生氣就會尖叫、大哭，咬人甚至對人動手。日積月累，負面的情緒不知道怎麼發洩，就很容易衝動、易怒，表現的方式也會越來越粗暴。
他的小弟弟就是這樣，長輩嬌寵，加上他爸跟他繼母也都是很暴怒、衝動的性格，家裡小孩子要是做錯事，就一個拳頭或者一巴掌扇下來。以至於他小弟每次不高興，都只會用大吼大叫，摔東西這種方式來解決。