找死

    喬安年很認真地在問:“如果不交作業會怎麼樣?

    在喬安年看來,寫作業只是一種手段,不是目的。寫作業是為了鞏固自己所學跟提高自己學業水平的手段,像是這種純粹只是為了應付老師,急急忙忙趕出來的作業甚至根本不是自己寫的,而是抄來的作業沒有任何意義。

    不但是在浪費時間,也是對自己的不負責。

    林樂樂忙著在抄作業呢,聞言,頭也不抬,“唔,也不會怎麼樣。最多就是上課不讓上,罰站走廊,等下節課鈴聲響才被允許回教室。或者還是罰打掃一個星期的男生廁所,再不然就是請家長,要求把作業給補齊之類的。或者數罪併罰,罰站走廊、打掃衛生、請家長,老師的手段嘛,來來去去也無非就是這些,隨機選擇,隨機組合。”

    抄作業的動作一點也沒見放慢,稚嫩的身體,青澀的臉龐,然而速度已然是穩如老狗。

    喬安年:“……”

    騷年,你確定“隨機組合”這四個字是這麼用的嗎?

    以及,罰站走廊已經是夠社死的了,還要再打掃一個星期的男廁、請家長……

    關鍵是這些處罰手段竟然是隨機掉落,並且哪怕把臉給豁出去,甚至為廣大男生義務勞動一個星期,過了請家長這一關,最後還是得把作業給補齊!

    僅僅只是思考了一秒鐘的時間,喬安年就立即決定放下好學生的思想包袱。

    反正小學六年級的作業,對他而言沒什麼難度。

    抄的還是自己寫的意義也不是很大。

    邏輯閉環。

    完美!

    喬安年果斷拿起林樂樂放在他桌上的作業本。

    趕在第一節早讀下課鈴響起前,喬安年抄完了數學跟科學兩門學科的作業。

    語文跟英語都只來得及補上最新一課的作業,字潦草得他親媽都不認識。

    噢,不對,他媽在他六歲那年就離家出走了,當然認不出他的字。

    …

    喬安年本來還想歇一會兒,繼續再戰,能補多少補多少,儘可能降低被隨機處罰的概率。

    免得被老師罰站走廊什麼的。

    哎,年紀大了,要臉。

    收作業的小姑娘催得厲害,喬安年求人家再給他寬容點時間,問能不能讓他再寫個一頁再收,被極其鐵面無私地拒絕了。

    “云溪,快點,我們去樓下玩啊。”

    “來了!作業已經收齊了,我這就端過去給送宋老師,你們再等我一下啊,我馬上就來!!”

    喬安年看著小姑娘捧著作業,出了教室。

    沒多久,跟她在教室外等著的的小姐妹手挽著手,蹦蹦跳跳地從教室外走過。

    小姑娘剛才拒絕他時,臉色有多冷酷,這會兒笑得就有多甜。

    喬安年失笑,認命地甩動手腕,得,就當是修養生息了。

    也得虧的糰子咬得不是右手手臂,要不然今天這作業都沒法寫。

    “還沒死心呢?程云溪挑著呢。各科成績低於95的,人瞧不上。我勸你要不還是換個目標。2班的任雨萱還可以,長得漂亮,身材也比程云溪要好。我跟2班的幾個男生關係不錯,要不要找個人,幫你介紹介紹,認識一下?”