愛喝闊落 作品
第九十六章 滿城盡讀傳世錄，李青當為儒家宗師
或許能從這本書中，也能看到一些李青在科舉上的心得呢？
朱雀街王氏書鋪總店對面。
王薪一臉興奮的對身旁的王琰說道:“哥，老師這招真厲害，把人心完全拿捏住了！”
王琰茫然地看著眼前的一幕，深深地感慨道:“不愧是老師！我想盡方法，用盡一切宣傳手段，傳世錄都賣不出幾本。結果老師輕描淡寫地就解決了。
有了老師的科舉心得作為吸引，用不了幾天，整個盛京有志於科舉的讀書人，都將人手一本傳世錄。
甚至一些學院的夫子，也會出於對科舉心得的好奇，來買幾本回去研究。
難怪老師說，人心都是趨利的，告誡我們要堅守本心，不為利益矇蔽雙眼。”
王薪絲毫聽不到王琰的感慨，看著傳世錄一本本賣出去，心裡面十分的開心。
“距離國子監會講還有一個多月時間，照這樣下去，只要那些學院的書生不是傻子，定然會有超過一千個讀書人舉薦老師去參加國子監會講，與眾多大儒進行學說辯論！”
……
時間一天天過去。
隨著三元及第狀元郎科舉心得的面世，引來了大量讀書人每天王氏書鋪還沒開門，就在門外排起了長隊。
一時之間，李青的科舉心得風靡整個盛京。
無數有志於科舉的讀書人，看得如痴如醉。
同樣，作為主要售賣的書籍傳世錄，也隨之被傳得人盡皆知。
沒能在每天買到前一百本傳世錄的讀書人，痛失狀元科舉心得，但在好奇之下也翻閱起了傳世錄的第一冊。
這一看，頓時如痴如醉。
上面記載的六篇文章，被他們來來回回翻來覆去地看覆去地看了個遍。
每每看到精彩之處，都不禁拍案叫絕。
甚至呼朋喚友對其中的學說和思想進行深入探討。
稷山書院，是大週三大書院之一。與臨湖書院和陽山書院齊名。
書院位於盛京城外十里，依山傍水景色優美。
站在書院，就能看到對面青雲山上的青雲閣。
無數學子，最大的夢想就是高中進士，受邀進入青雲閣參加青雲宴。
書院按照學子的功名，開設甲乙丙丁四個班，進行針對性的教學，每個班級人數不定。
其中丁班人數最多，全都是未曾考中童生，沒有任何功名在身之人。
而甲班人數最少，都是有舉人功名在身。
此時甲班五十多個舉人，全都圍在一起，觀看一本名為傳世錄的書籍。
“生亦我所欲也，義亦我所欲也，捨生而取義者也！”
“彩！”
“孔曰成仁，李曰取義。惟其義盡，所以仁至。李大人義之所在，雖千萬人吾往矣。如此精神，當真是我輩讀書人的楷模！”
“原以為李大人只是書讀得好，沒想到他不僅明悟聖賢道理，更是誕生了自己的思想！捨生而取義，完善了儒家的仁義之說，繼承併發揚了孔聖的思想！”
“還有那知行合一。一念發動處即是行，知行合一致良知！讀了李大人知行合一的學說，令我對先賢朱齕的知先後行產生了懷疑。”
“真是沒有想到，那日引來天地異象、紫氣東來的知行合一致良知，竟然是李大人所提出的。可他還沒有我們在座之人年齡大，竟有如此學問如此思想，當真是不可思議啊！”
“我細細琢磨，知行合一是對知先後行的延伸和完善，或許先賢朱齕的學說真的錯了。”
一群舉人，一邊看著傳世錄，一邊進行激烈地探討。
時不時就激動得大喊一聲彩！
尤其是讀到《以身作則》和《王子犯法與庶民同罪》這兩篇文章，更是敬重李青的剛正不阿和一身正氣。
漸漸地，這本傳世錄第一冊，對他們的吸引力，竟然完全不在科舉心得之下！
這時，稷山學院的山長司馬鏡走進甲班，見學子們聚在一起，時不時發出大叫聲，不由重重的用手中戒尺敲了桌案。
“都在幹什麼呢！”
學子們一見是司馬鏡，立馬回到自己的位置上。
“見過夫子！”
司馬鏡皺著眉走下去，拿起眾人圍觀的那本傳習錄。
翻開的那一頁，“民為貴，社稷次之，君為輕”十個大字映入眼簾。
司馬鏡瞳孔驟然一縮。
內心頓時受到了極大的衝擊。
他繼續往下看去，“民為水，君為舟。水能載舟，亦能覆舟。”
司馬鏡臉色大變，一字一句地將《民為貴，社稷次之，君為輕》這篇文章反覆看了三遍。
隨後愣在原地不動，良久之後才用略顯嘶啞的嗓子問道:“這……這是什麼書？是何人所著？”
民貴君輕的言論思想，深深地得到司馬鏡的認同。
王朝更迭，皇帝換了一批又一批。
無論是社稷還是國君，都可以改立更換，但老百姓卻是不可更換的。
得民心者的天下。
百姓的重要性，司馬鏡早早就意識到。
只是他並沒有像這篇文章一般形成鞭辟入裡的思想。
“夫子，這是御史臺的殿中侍御史王琰，根據御史左中丞李青李大人平時的言行所編寫的傳世錄。”一名學子回道。
“傳世錄，好一個傳世錄。李青李長青，此人的大名老夫亦如雷貫耳。不曾想竟有如此思想。”
司馬鏡感慨一聲後，拿著傳世錄，從第一頁開始翻看。
越看，他的臉色越精彩。
看到最後，竟然如此方才的學子一般拍案叫好。
一本薄薄的，不到五千言的傳世錄第一冊看完，司馬鏡如同吃了青元果一般神清氣爽，滿臉興奮。
他深深地感嘆道:“李青此人，思想之深，堪稱儒家宗師。學說之精妙，足以開宗立言。數百年之後，定成儒家代表人物。為後世讀書人所敬仰膜拜。”
“如此儒家宗師的學說和思想，豈能不為天下人所知乎？”
“爾等在書院好好溫故知新，老夫去一趟國子監，親自舉薦李青參加今年的國子監會講！”
朱雀街王氏書鋪總店對面。
王薪一臉興奮的對身旁的王琰說道:“哥，老師這招真厲害，把人心完全拿捏住了！”
王琰茫然地看著眼前的一幕，深深地感慨道:“不愧是老師！我想盡方法，用盡一切宣傳手段，傳世錄都賣不出幾本。結果老師輕描淡寫地就解決了。
有了老師的科舉心得作為吸引，用不了幾天，整個盛京有志於科舉的讀書人，都將人手一本傳世錄。
甚至一些學院的夫子，也會出於對科舉心得的好奇，來買幾本回去研究。
難怪老師說，人心都是趨利的，告誡我們要堅守本心，不為利益矇蔽雙眼。”
王薪絲毫聽不到王琰的感慨，看著傳世錄一本本賣出去，心裡面十分的開心。
“距離國子監會講還有一個多月時間，照這樣下去，只要那些學院的書生不是傻子，定然會有超過一千個讀書人舉薦老師去參加國子監會講，與眾多大儒進行學說辯論！”
……
時間一天天過去。
隨著三元及第狀元郎科舉心得的面世，引來了大量讀書人每天王氏書鋪還沒開門，就在門外排起了長隊。
一時之間，李青的科舉心得風靡整個盛京。
無數有志於科舉的讀書人，看得如痴如醉。
同樣，作為主要售賣的書籍傳世錄，也隨之被傳得人盡皆知。
沒能在每天買到前一百本傳世錄的讀書人，痛失狀元科舉心得，但在好奇之下也翻閱起了傳世錄的第一冊。
這一看，頓時如痴如醉。
上面記載的六篇文章，被他們來來回回翻來覆去地看覆去地看了個遍。
每每看到精彩之處，都不禁拍案叫絕。
甚至呼朋喚友對其中的學說和思想進行深入探討。
稷山書院，是大週三大書院之一。與臨湖書院和陽山書院齊名。
書院位於盛京城外十里，依山傍水景色優美。
站在書院，就能看到對面青雲山上的青雲閣。
無數學子，最大的夢想就是高中進士，受邀進入青雲閣參加青雲宴。
書院按照學子的功名，開設甲乙丙丁四個班，進行針對性的教學，每個班級人數不定。
其中丁班人數最多，全都是未曾考中童生，沒有任何功名在身之人。
而甲班人數最少，都是有舉人功名在身。
此時甲班五十多個舉人，全都圍在一起，觀看一本名為傳世錄的書籍。
“生亦我所欲也，義亦我所欲也，捨生而取義者也！”
“彩！”
“孔曰成仁，李曰取義。惟其義盡，所以仁至。李大人義之所在，雖千萬人吾往矣。如此精神，當真是我輩讀書人的楷模！”
“原以為李大人只是書讀得好，沒想到他不僅明悟聖賢道理，更是誕生了自己的思想！捨生而取義，完善了儒家的仁義之說，繼承併發揚了孔聖的思想！”
“還有那知行合一。一念發動處即是行，知行合一致良知！讀了李大人知行合一的學說，令我對先賢朱齕的知先後行產生了懷疑。”
“真是沒有想到，那日引來天地異象、紫氣東來的知行合一致良知，竟然是李大人所提出的。可他還沒有我們在座之人年齡大，竟有如此學問如此思想，當真是不可思議啊！”
“我細細琢磨，知行合一是對知先後行的延伸和完善，或許先賢朱齕的學說真的錯了。”
一群舉人，一邊看著傳世錄，一邊進行激烈地探討。
時不時就激動得大喊一聲彩！
尤其是讀到《以身作則》和《王子犯法與庶民同罪》這兩篇文章，更是敬重李青的剛正不阿和一身正氣。
漸漸地，這本傳世錄第一冊，對他們的吸引力，竟然完全不在科舉心得之下！
這時，稷山學院的山長司馬鏡走進甲班，見學子們聚在一起，時不時發出大叫聲，不由重重的用手中戒尺敲了桌案。
“都在幹什麼呢！”
學子們一見是司馬鏡，立馬回到自己的位置上。
“見過夫子！”
司馬鏡皺著眉走下去，拿起眾人圍觀的那本傳習錄。
翻開的那一頁，“民為貴，社稷次之，君為輕”十個大字映入眼簾。
司馬鏡瞳孔驟然一縮。
內心頓時受到了極大的衝擊。
他繼續往下看去，“民為水，君為舟。水能載舟，亦能覆舟。”
司馬鏡臉色大變，一字一句地將《民為貴，社稷次之，君為輕》這篇文章反覆看了三遍。
隨後愣在原地不動，良久之後才用略顯嘶啞的嗓子問道:“這……這是什麼書？是何人所著？”
民貴君輕的言論思想，深深地得到司馬鏡的認同。
王朝更迭，皇帝換了一批又一批。
無論是社稷還是國君，都可以改立更換，但老百姓卻是不可更換的。
得民心者的天下。
百姓的重要性，司馬鏡早早就意識到。
只是他並沒有像這篇文章一般形成鞭辟入裡的思想。
“夫子，這是御史臺的殿中侍御史王琰，根據御史左中丞李青李大人平時的言行所編寫的傳世錄。”一名學子回道。
“傳世錄，好一個傳世錄。李青李長青，此人的大名老夫亦如雷貫耳。不曾想竟有如此思想。”
司馬鏡感慨一聲後，拿著傳世錄，從第一頁開始翻看。
越看，他的臉色越精彩。
看到最後，竟然如此方才的學子一般拍案叫好。
一本薄薄的，不到五千言的傳世錄第一冊看完，司馬鏡如同吃了青元果一般神清氣爽，滿臉興奮。
他深深地感嘆道:“李青此人，思想之深，堪稱儒家宗師。學說之精妙，足以開宗立言。數百年之後，定成儒家代表人物。為後世讀書人所敬仰膜拜。”
“如此儒家宗師的學說和思想，豈能不為天下人所知乎？”
“爾等在書院好好溫故知新，老夫去一趟國子監，親自舉薦李青參加今年的國子監會講！”