愛喝闊落 作品
第八十四章 著書立言，傳世錄，參八皇子
二人接過王屹遞過來的茶杯，敬到李青面前。
李青一一喝過兩人的敬師茶，隨後說道:“都起來吧。”
“謝老師。”
二人起身後，又各自取了六禮束脩，贈給李青。
這六禮束脩分別是芹菜，蓮子，紅豆，紅棗，桂圓，乾瘦肉條。
這些束脩，都分別有各自的含義。
其中芹菜寓意勤奮好學，業精於勤。
蓮子寓意苦心教育。
紅豆寓意著鴻運高照。
紅棗寓意早早高中。當然，王琰和王薪已然高中進士。但按照禮制，仍舊要贈送。
桂圓寓意功德圓滿。
最後的乾瘦肉條，則表達弟子的心意。
儘管李青也不缺這十條肉乾，但該有的規矩還是要遵守。
雖然繁瑣復古，卻充滿儀式感。
李青手下束脩之後，王珵大喊一聲:“禮成！”
從此之後，王氏兩兄弟，就是他的入門弟子。
李青所說的話，對王氏兄弟而言，就如同他父親和祖父所說的話，分量極重。
拜師之後，王珵和王屹便離開了。
留下王氏兄弟和李青單獨說話。
“老師，拜師宴您看什麼時候舉辦？”王琰道。
為了表達對師長的敬重，學生拜師之後，往往都要宴請老師的家人、同門師兄等。
李青擺了擺手，道:“既已行過拜師禮，你我便是師生。這些繁文縟節便省去吧。”
“那怎麼行！”
王琰和王薪都急了。
“若是拜師宴都不舉辦，傳出去豈不是讓別人看低了老師？”
“我輩讀書人，只需知行合一行聖賢道理，何須在乎旁人的眼光？”
見李青堅持，王琰和王薪兄弟兩也沒辦法。
最後，王琰拿出一疊紙張遞給李青。
道:“老師，這是學生根據您的言語記錄下來的。學生想效仿論語，著成一本書。將您的學問和道理宣傳出去。”
李青翻閱著紙上所寫之文，又聽王琰所說之言，頓感吃驚。
按照他的計劃，著書立言，起碼得等自己的名聲達到大儒級別才行。
沒想到這剛收的弟子，就已經開始替自己先一步進行了。
著書立言，教化天下。這對李青而言，顯然是一件極好的事情。
待李青看完之後，王琰又道:“請老師為此書命名。”
李青想了片刻，道:“便叫傳世錄吧。”
“傳世錄，傳世錄……”王琰嘴中唸叨幾句，眼睛開始綻放光芒，“好，那便叫傳世錄！”
“老師放心，我一定會認真記錄老師平日裡的言語，將其編入傳世錄中！讓天下讀書人，人人都讀傳世錄。”
“還有我！老師，學生也要參與傳世錄的編寫！”一旁的王薪也激動的跟著叫嚷起來。
三人在正堂，關於編寫傳世錄一事，進行詳聊。
直至一個時辰之後，王琰和王薪才離開李府。
回家的路上，王薪道:“哥，我覺得傳習錄不該像你那樣寫。有些地方稍微修改一下，會更好。”
“哦？如何修改？”一聽到能讓傳習錄寫的更好，王琰頓時來了興趣。
王薪道:“你看，你寫知行合一致良知這篇，有兩處地方被你忽略掉了。
第一，天地異象啊！老師傳授你知行合一的時候，是不是天降異象文曲星大放光芒，並且伴隨著紫氣東來？
這是聖賢之兆，連天地都認可了老師的學說，你怎能不寫進去呢？”
王琰聞言，不斷點頭。
“的確，我忽略掉這些了。沒把天地異象寫進去，反而是對老師的不尊重。這些天地異象，也更能佐證老師學說的正確性。
第二處呢？還有哪方面是我忽略掉的？”
王薪又道:“還有老師對你的誇獎啊！老師不是誇你能意識到自己的錯誤，不願違背內心去做認為不道德的事情，是君子行為嗎？
你迷茫解開，豁然開朗時，老師還誇你孺子可教也。
這兩點，你怎麼也不寫上去呢？”
王琰瞪了王薪一眼，罵道:“傳世錄是宣揚老師之學問之學說，怎能將老師對我的誇讚之言也寫上去呢。你這不是胡鬧嗎！”
李青一一喝過兩人的敬師茶，隨後說道:“都起來吧。”
“謝老師。”
二人起身後，又各自取了六禮束脩，贈給李青。
這六禮束脩分別是芹菜，蓮子，紅豆，紅棗，桂圓，乾瘦肉條。
這些束脩，都分別有各自的含義。
其中芹菜寓意勤奮好學，業精於勤。
蓮子寓意苦心教育。
紅豆寓意著鴻運高照。
紅棗寓意早早高中。當然，王琰和王薪已然高中進士。但按照禮制，仍舊要贈送。
桂圓寓意功德圓滿。
最後的乾瘦肉條，則表達弟子的心意。
儘管李青也不缺這十條肉乾，但該有的規矩還是要遵守。
雖然繁瑣復古，卻充滿儀式感。
李青手下束脩之後，王珵大喊一聲:“禮成！”
從此之後，王氏兩兄弟，就是他的入門弟子。
李青所說的話，對王氏兄弟而言，就如同他父親和祖父所說的話，分量極重。
拜師之後，王珵和王屹便離開了。
留下王氏兄弟和李青單獨說話。
“老師，拜師宴您看什麼時候舉辦？”王琰道。
為了表達對師長的敬重，學生拜師之後，往往都要宴請老師的家人、同門師兄等。
李青擺了擺手，道:“既已行過拜師禮，你我便是師生。這些繁文縟節便省去吧。”
“那怎麼行！”
王琰和王薪都急了。
“若是拜師宴都不舉辦，傳出去豈不是讓別人看低了老師？”
“我輩讀書人，只需知行合一行聖賢道理，何須在乎旁人的眼光？”
見李青堅持，王琰和王薪兄弟兩也沒辦法。
最後，王琰拿出一疊紙張遞給李青。
道:“老師，這是學生根據您的言語記錄下來的。學生想效仿論語，著成一本書。將您的學問和道理宣傳出去。”
李青翻閱著紙上所寫之文，又聽王琰所說之言，頓感吃驚。
按照他的計劃，著書立言，起碼得等自己的名聲達到大儒級別才行。
沒想到這剛收的弟子，就已經開始替自己先一步進行了。
著書立言，教化天下。這對李青而言，顯然是一件極好的事情。
待李青看完之後，王琰又道:“請老師為此書命名。”
李青想了片刻，道:“便叫傳世錄吧。”
“傳世錄，傳世錄……”王琰嘴中唸叨幾句，眼睛開始綻放光芒，“好，那便叫傳世錄！”
“老師放心，我一定會認真記錄老師平日裡的言語，將其編入傳世錄中！讓天下讀書人，人人都讀傳世錄。”
“還有我！老師，學生也要參與傳世錄的編寫！”一旁的王薪也激動的跟著叫嚷起來。
三人在正堂，關於編寫傳世錄一事，進行詳聊。
直至一個時辰之後，王琰和王薪才離開李府。
回家的路上，王薪道:“哥，我覺得傳習錄不該像你那樣寫。有些地方稍微修改一下，會更好。”
“哦？如何修改？”一聽到能讓傳習錄寫的更好，王琰頓時來了興趣。
王薪道:“你看，你寫知行合一致良知這篇，有兩處地方被你忽略掉了。
第一，天地異象啊！老師傳授你知行合一的時候，是不是天降異象文曲星大放光芒，並且伴隨著紫氣東來？
這是聖賢之兆，連天地都認可了老師的學說，你怎能不寫進去呢？”
王琰聞言，不斷點頭。
“的確，我忽略掉這些了。沒把天地異象寫進去，反而是對老師的不尊重。這些天地異象，也更能佐證老師學說的正確性。
第二處呢？還有哪方面是我忽略掉的？”
王薪又道:“還有老師對你的誇獎啊！老師不是誇你能意識到自己的錯誤，不願違背內心去做認為不道德的事情，是君子行為嗎？
你迷茫解開，豁然開朗時，老師還誇你孺子可教也。
這兩點，你怎麼也不寫上去呢？”
王琰瞪了王薪一眼，罵道:“傳世錄是宣揚老師之學問之學說，怎能將老師對我的誇讚之言也寫上去呢。你這不是胡鬧嗎！”