一柄柳葉刀 作品
第四百七十五章 寧陵的恐慌危機（求訂閱）
“但是，在沒有特別清晰和明白前行的準確道路之前，我就不知道，往哪個方向走，該回頭，往哪個方向走，到時候就回不了頭了……”
寧陵繼續說著的時候，周成的神色不斷凝重起來。
說實話，這是周成第一次認認真真，實實在在地去認識其他的同行前輩。
雖然寧陵只是一個副教授，但也掛了教授這兩個字。
寧陵的確是讓周成對教授這兩個字，大為改觀，不說所有的教授都有水平，但是至少，大部分教授，即便是副教授的認知，都是普通人難以企及的。
能力圈、認知域、能力閾值、冰山、海面。這幾個類比，既是寧陵是在向他解釋為什麼要堅持手術的原因，同時也是剖析出來了寧陵在面對自己掌握不了的病例時的一種心態。
他要進取，要進步啊。
但是要穩穩當當地進步，就得把所有的準備都做好。
比如說認知域，那肯定就是對一個病種的瞭解程度，比如說罕見病種啊，治療的前沿研究等等，做到，能夠不翻大車，至少我知道方向往哪裡走。
就這個病歷而言，寧陵知道，最大的後果就是無功而返，不會導致患者截肢等惡果！
然後是能力閾值，寧陵自己講，他自己的能力閾值就是神經切開、神經探查、神經縫合的術式，這是他最拿手的，所以他只要能夠發現問題，基本就你能夠解決。
可是，真正的能力圈，其實還是在表顯的神經損傷方面，看得到哪裡損傷了，所以就能夠一蹴而就。
這是在告訴周成，你只要指出來了哪裡損傷了，我就能解決問題，不用再擔心。
而，認知域，其實除了潛在的認知域，還有個真實認知域，也就真正診斷，包括診斷的定性以及定位。
而周成，能夠做到的就是真實認知域，知道就是那裡損傷了，指了出來，寧陵能夠做。
而寧陵在手術前，能夠做到的，就是潛在認知域，我知道，不是神經佔位性的病變，一定是在下肢的這條神經上，不會是在其他地方，我得去找一下！
寧陵說了一會兒後，道：“所以小周啊，其實我非常希望，且期待，你能夠早些把你的那個什麼等級理論、學習理論給弄出來。”
“因為如果你能夠徹底的把相應的病種、技能的級別進行劃分的話，我們可以更加一目瞭然地去揣摩自己的實力，究竟是否能夠拿捏得住相應的病種，會不會出現差池，減少我們內心的恐慌，對自己的實力有一個更加清楚和客觀的認知。”
“我老師在和我談及這件事情的時候，我就這麼想了，這不僅是對年輕醫生有重要的指導意義，也能夠對我們這樣的中年醫生，有一個更加清楚的自我認識，知道該如何去挑戰，該往哪個方向挑戰。”
“其實不怕你笑話，我現在所處的位置，才是最害怕最恐慌的。”
“上無老師可問詢，下有學生要兜底，要教學，理論儲備、技術儲備有一些，但也相對有限，不如老師那麼深厚的功力，在旁人看來，自己終將要成為扛起一面大旗的人物。“
“可心裡卻知道，自己繼承老師所學，不過四五成，差距還很大，然後，在臨床上，遇到了病種，也不知道該如何評判，不知道該不該去拼一把。”
“什麼時候選擇錯了，什麼時候選擇對了，更是忐忑無比！”
“就好比上次！”寧陵幾乎是掏心窩子地給周成講著這些。
這些壓力，周成都沒有，因為周成現在不像他這樣帶組，所以肯定沒他這樣的壓力，周成現在也不如他這樣，需要去接手老師的衣缽。
“寧教授，您已經夠優秀了。”
“如果您願意的話，我們可以私下裡，提前作一下相應的交流，因為我現在也尚且不清楚自己這個教學的等級理論，好壞對錯，所以不敢妄言去評寧教授你的學習以及技術深度。”
“可能有一些地方，還需要寧教授你後續加以完善才行。“周成話語正式地說著。
的確，周成覺得，可能自己直接把相應的標準客觀化後，可能會傷害到一些人，畢竟不同人之間的理念不一樣，如果絕對標準，那就有點傻了。
可要怎麼重新制定標準，這還真的是一個需要探討的問題。
寧陵繼續說著的時候，周成的神色不斷凝重起來。
說實話，這是周成第一次認認真真，實實在在地去認識其他的同行前輩。
雖然寧陵只是一個副教授，但也掛了教授這兩個字。
寧陵的確是讓周成對教授這兩個字，大為改觀，不說所有的教授都有水平，但是至少，大部分教授，即便是副教授的認知，都是普通人難以企及的。
能力圈、認知域、能力閾值、冰山、海面。這幾個類比，既是寧陵是在向他解釋為什麼要堅持手術的原因，同時也是剖析出來了寧陵在面對自己掌握不了的病例時的一種心態。
他要進取，要進步啊。
但是要穩穩當當地進步，就得把所有的準備都做好。
比如說認知域，那肯定就是對一個病種的瞭解程度，比如說罕見病種啊，治療的前沿研究等等，做到，能夠不翻大車，至少我知道方向往哪裡走。
就這個病歷而言，寧陵知道，最大的後果就是無功而返，不會導致患者截肢等惡果！
然後是能力閾值，寧陵自己講，他自己的能力閾值就是神經切開、神經探查、神經縫合的術式，這是他最拿手的，所以他只要能夠發現問題，基本就你能夠解決。
可是，真正的能力圈，其實還是在表顯的神經損傷方面，看得到哪裡損傷了，所以就能夠一蹴而就。
這是在告訴周成，你只要指出來了哪裡損傷了，我就能解決問題，不用再擔心。
而，認知域，其實除了潛在的認知域，還有個真實認知域，也就真正診斷，包括診斷的定性以及定位。
而周成，能夠做到的就是真實認知域，知道就是那裡損傷了，指了出來，寧陵能夠做。
而寧陵在手術前，能夠做到的，就是潛在認知域，我知道，不是神經佔位性的病變，一定是在下肢的這條神經上，不會是在其他地方，我得去找一下！
寧陵說了一會兒後，道：“所以小周啊，其實我非常希望，且期待，你能夠早些把你的那個什麼等級理論、學習理論給弄出來。”
“因為如果你能夠徹底的把相應的病種、技能的級別進行劃分的話，我們可以更加一目瞭然地去揣摩自己的實力，究竟是否能夠拿捏得住相應的病種，會不會出現差池，減少我們內心的恐慌，對自己的實力有一個更加清楚和客觀的認知。”
“我老師在和我談及這件事情的時候，我就這麼想了，這不僅是對年輕醫生有重要的指導意義，也能夠對我們這樣的中年醫生，有一個更加清楚的自我認識，知道該如何去挑戰，該往哪個方向挑戰。”
“其實不怕你笑話，我現在所處的位置，才是最害怕最恐慌的。”
“上無老師可問詢，下有學生要兜底，要教學，理論儲備、技術儲備有一些，但也相對有限，不如老師那麼深厚的功力，在旁人看來，自己終將要成為扛起一面大旗的人物。“
“可心裡卻知道，自己繼承老師所學，不過四五成，差距還很大，然後，在臨床上，遇到了病種，也不知道該如何評判，不知道該不該去拼一把。”
“什麼時候選擇錯了，什麼時候選擇對了，更是忐忑無比！”
“就好比上次！”寧陵幾乎是掏心窩子地給周成講著這些。
這些壓力，周成都沒有，因為周成現在不像他這樣帶組，所以肯定沒他這樣的壓力，周成現在也不如他這樣，需要去接手老師的衣缽。
“寧教授，您已經夠優秀了。”
“如果您願意的話，我們可以私下裡，提前作一下相應的交流，因為我現在也尚且不清楚自己這個教學的等級理論，好壞對錯，所以不敢妄言去評寧教授你的學習以及技術深度。”
“可能有一些地方，還需要寧教授你後續加以完善才行。“周成話語正式地說著。
的確，周成覺得，可能自己直接把相應的標準客觀化後，可能會傷害到一些人，畢竟不同人之間的理念不一樣，如果絕對標準，那就有點傻了。
可要怎麼重新制定標準，這還真的是一個需要探討的問題。